Cenários de aprendizagem e satisfação estudantil no curso de pós-graduação virtual 2010-2014-2015
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v9n1.918Palavras-chave:
educação, educação virtual, cenários de aprendizagem, redes de conhecimento, aprendizagem colaborativaResumo
Um dos signos atuais na história da humanidade é a união eletrônica do planeta, que se manifesta pela presença das tecnologias da informação e a comunicação em todos os âmbitos da atividade humana, incluída a educação; isto tem gerado novos paradigmas que exigem a atualização tecnológica, formação de docentes e análises dos processos nas instituições educativas, por isso a importância de realizar essa pesquisa a partir de um estudo de caso cujo propósito é analisar os cenários de aprendizagem e a satisfação dos estudantes do curso de pós-graduação virtual da Universidade Autônoma de Chihuahua em três períodos: 2010, 2014 e 2015. Os métodos aplicados foram o analítico-sintético e o teórico-dedutivo. As técnicas foram bibliográficas, enquetes e entrevista estruturada. Os resultados refletem a tendência do trabalho individual e a necessidade de integrar mais o aspecto criativo nas tarefas solicitadas, conseguir uma interação mais forte entre os atores envolvidos no processo e maior compromisso dos docentes nas orientações e na alfabetização digital, assim como incentivar o trabalho colaborativo e a aprendizagem conectiva entre os estudantes com o intuito de que a educação virtual seja de qualidade.
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