Estilos de aprendizaje de los alumnos de posgrado a distancia de la Universidad Autónoma de Tamaulipas

Autores

  • Arturo Amaya Amaya Autonomous University of Tamaulipas image/svg+xml
  • Alfredo Cuéllar Cuéllar Universidad Estatal de California en Fresno

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v8n2.838

Palavras-chave:

educación a distancia, aprendizaje adaptativo, estilos de aprendizaje, TIC,

Resumo

Este artículo presenta los resultados de una investigación relacionada con los estilos de aprendizaje de los estudiantes de posgrado a distancia de la Universidad Autónoma de Tamaulipas en México. Los posgrados surgieron en 1996; actualmente, cuentan con catorce generaciones de la maestría en Desarrollo de Recursos Humanos, trece de la maestría en Gestión de la Calidad y ocho de la maestría en Tecnología Educativa. El instrumento utilizado en esta investigación fue creado por Whiteley y está basado en el modelo de inteligencias múltiples de Gardner y en el de programación neurolingüística de Bandler y Grinder. La muestra estuvo compuesta por 72 estudiantes, que representaron el cien por ciento de su matrícula; el estudio arrojó que en estudiantes de posgrado a distancia predominaron los estilos de aprendizaje social y lógico, y los estilos de aprendizaje auditivo y físico, como menos predominantes, por lo que se recomendaron contenidos, recursos y actividades de aprendizaje para cada estilo de aprendizaje.


Biografia do Autor

  • Arturo Amaya Amaya, Autonomous University of Tamaulipas
    Doctor en Educación Internacional. Profesor-investigador de la Dirección de Educación a Distancia, Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Su línea de investigación es la educación a distancia, principalmente en sus modalidades e-learning y b-Learning.
  • Alfredo Cuéllar Cuéllar, Universidad Estatal de California en Fresno

    Doctor en Administración Educativa. Profesor-investigador del Departamento de Investigación y Administración Educativa, Escuela de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad Estatal de California en Fresno.

Referências

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Publicado

2016-09-30

Edição

v. 8 n. 2 (2016): Procesos y estilos de aprendizaje en contextos innovadores / Octubre 2016 - marzo 2017

Seção

Artigos de pesquisa

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