Estado afetivo na identificação automática de estilos de aprendizagem
Palavras-chave:
Estilos de aprendizagem, ambientes virtuais de aprendizagem, medição de afetividade, tecnologia educativaResumo
A contribuição principal desse trabalho é a definição de regras para a identificação de estilos de aprendizagem por meio da fusão da informação monitorada sobre o comportamento, desempenho e estado afetivo dos estudantes num ambiente virtual de aprendizagem, baseado em fundamentos teóricos da psicologia cognitiva e estilos de aprendizagem. Revisamos diferentes teorias e modelos de emoções, modelos de estilos de aprendizagem e tipos de plataformas tecnológicas educativas. Como resultado do estudo, selecionamos padrões de comportamento, desempenho e estado afetivo, assim como as fórmulas e regras que permitem a integração desses padrões para a identificação automática de estilos de aprendizagem. O sistema de administração do conhecimento Moodle servirá como base para a verificação das regras propostas através de um caso de estudo num trabalho futuro.
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