El B-learning: un acercamiento al estado del conocimiento en Iberoamérica, 2003-2013

Autores

  • Claudia Islas Torres Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de los Altos

Palavras-chave:

B-learning, estado del conocimiento, educación superior, Iberoamérica

Resumo

Actualmente, existe una cantidad importante de información que remite a la generación de conocimiento sobre las modalidades de enseñanza-aprendizaje asistidas por tecnologías. Este documento da un bosquejo de los trabajos que entre 2003 y 2013 se han publicado en Iberoamérica en medios de divulgación de tipo científico. El propósito fue identificar los países de procedencia, las líneas temáticas abordadas, la metodología empleada, así como los hallazgos principales. Se encontró que hay una tendencia a las publicaciones de tipo descriptivo carentes de referente empírico; son menos las que se sustentan en investigaciones basadas en paradigmas investigativos de tipo mixto, cuantitativo o cualitativo. De igual manera, la información recabada, en su mayoría, proviene de áreas como la psicología, educación, economía, ciencias computacionales, entre otras, y pocos son los trabajos sobre la producción científica en este ámbito; esta debilidad es un campo que puede explotarse.

Biografia do Autor

  • Claudia Islas Torres, Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de los Altos
    Doctorante del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos de la Universidad Virtual de la U de G. Profesor docente de tiempo completo asociado B, adscrito al departamento de Estudios Organizacionales del Centro Universitario de los Altos

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Publicado

2014-05-20

Edição

v. 6 n. 1 (2014): Aprovechamiento y efectividad del uso de las TIC y los MOOC / Abril - septiembre 2014

Seção

Ensayo

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