Aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales y sus bases socioconstructivistas como vía para el aprendizaje significativo

Autores

Palavras-chave:

Aprendizaje colaborativo, ambiente virtual de aprendizaje, aprendizaje significativo, socioconstructivismo

Resumo

El presente artículo es parte de un proceso de investigación en torno al aprendizaje, sus relaciones y significados para la construcción colaborativa de aprendizajes significativos. El desarrollo de la Web 2.0, la generación de comunidades de aprendizaje, al igual que la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas en los procesos de aprendizaje han favorecido el aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales, considerando la interacción y la reciprocidad intersubjetiva como facilitadores que permiten la construcción colectiva del conocimiento entre un grupo que comparte objetivos cognitivos comunes. El aprendizaje significativo se logra al transitar del interaprendizaje al intraaprendizaje a partir de los vínculos y relaciones entre los conocimientos previos y la nueva información; de esta manera se logra la co-construcción conjunta de aprendizajes significativos. 

Biografia do Autor

  • Edith Inés Ruíz Aguirre, Universidad de Guadalajara

    Maestra en Educación. Asesora del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara

  • Nadia Livier Martínez González, Universidad de Guadalajara

    Maestra en Comercios y Negocios Internacionales. Asesora del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara

  • Rosa María Galindo González, Universidad de Guadalajara

    Maestra en Metodología de la Enseñanza. Asesora del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara

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v. 4 n. 2 (2012): Redes de aprendizaje de la sociedad del conocimiento / Octubre 2012 - marzo 2013

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