Elaboração de módulos audiovisuais para melhorar as habilidades digitais de estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v12n2.1893Palavras-chave:
Módulo de autoaprendizagem, vídeo educacional, material didático, habilidades digitais, aprendizagem ubíqua, aluna, FaculdadeResumo
Este estudo consistiu no desenvolvimento de módulos audiovisuais digitais (MAD) como recurso de apoio à mediação de dispositivos portáteis para aprimorar as habilidades digitais na gestão da informação, comunicação e aspectos éticos em estudantes universitários. Propomos uma abordagem metodológica para pesquisa e desenvolvimento com uma amostra intencional de 69 alunos recém-admitidos em uma universidade pública no México. Para a elaboração dos audiovisuais, utilizamos o design instrucional de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação, seguido de uma avaliação da eficiência deste tipo de suportes digitais. Os participantes, de uma forma geral, indicaram que os módulos obedeciam a elementos de precisão no tratamento dos exemplos, simplicidade no desenvolvimento dos temas, clareza na explicação dos conteúdos e relevância para o aprimoramento das competências digitais. Os alunos que consultaram os módulos mostraram uma melhoria nas suas competências digitais; entretanto, é necessário o interesse do usuário em consultar os audiovisuais. Este estudo contribui para o campo da inovação educacional em ambientes ubíquos e seus resultados revelam os benefícios e as limitações do uso de recursos pedagógicos via MAD para apoiar estudantes universitários em suas habilidades digitais.
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