Realidade aumentada e aprendizagem em química orgânica
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v12n1.1853Palavras-chave:
Realidade aumentada, quimica Organica, Aprendendo, educação 4.0Resumo
A utilização da realidade aumentada (RA) no processo de ensino-aprendizagem da química orgânica é considerada uma inovação na didática desse tipo de conteúdo e uma área de oportunidade para a chamada educação 4.0. O objetivo deste artigo é avaliar o aprendizado em química orgânica de alunos do ensino médio com apoio da RA. O enfoque do estudo foi misto e foi utilizada uma rubrica como principal instrumento de avaliação dos projetos de RA elaborados com o aplicativo HP Reveal®, bem como um rápido exame ou quiz que permitia avaliar a aprendizagem específica dos alunos. Os resultados mostraram uma avaliação média de 8,3 / 10 na qualidade dos projetos com RA; a média obtida no exame foi de 7,94 / 10. Em conclusão, projetos de RA em alunos do ensino médio melhoram as condições de aprendizagem na área de química por meio da identificação de fórmulas e nomenclatura de compostos orgânicos.
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