Nativos digitais e tecnologias para aprender L2s fora da sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v12n1.1801Palavras-chave:
Ensino de línguas, Tecnologia educativa, alunos do ensino fundamentalResumo
Vários estudos têm explorado os recursos tecnológicos que favorecem a aprendizagem de uma segunda língua / língua estrangeira em sala de aula com alunos que constituem migrantes digitais. Usando uma abordagem mista, este estudo explorou o uso da tecnologia para aprender inglês fora da sala de aula em um grupo de nativos digitais, bem como as características dos recursos de tecnologia que eles preferem. Na fase quantitativa, foi aplicado um questionário a 158 crianças, com idades entre nove e onze anos, de uma escola particular do sudeste mexicano. Na fase qualitativa, foram entrevistadas quinze crianças que apresentaram atitudes negativas ou positivas no questionário. Os resultados indicam que as crianças se sentiram confortáveis usando a tecnologia para aprender inglês. No entanto, esse trabalho estava relacionado exclusivamente à sala de aula. As características dos recursos tecnológicos preferidos estiveram ligadas aos processos cognitivos que regulam a aprendizagem da linguagem desde a infância.
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