Programação individual, de pares ou de grupo: qual deve ser usada na universidade?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v12n1.1791

Palavras-chave:

Desenvolvimento de software, Formação universitária, ensino de tecnologia, estratégias de ensino, programação

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi comparar a programação individual, de pares e coletiva por meio da percepção de 24 alunos do curso universitário Programação Intermediária com Visual Basic.Net. Os participantes foram expostos às três modalidades de trabalho no desenvolvimento de projetos de software durante as aulas regulares. O desenho da pesquisa foi sequencial explicativo misto. Foram aplicados questionários para o componente quantitativo e realizadas entrevistas para o qualitativo. Os resultados mostraram que os alunos preferem a programação em pares porque a percebem como um meio-termo entre não programar com ninguém e fazê-lo com um grupo grande. Programar individualmente pode causar estresse e bloqueio intelectual, enquanto fazê-lo com muitas pessoas ao mesmo tempo cria distração e desequilíbrio no trabalho. Uma limitação do estudo é o tamanho da amostra; no entanto, traz contribuições quantitativas e qualitativas para uma área do conhecimento pouco explorada na literatura formal. Os achados sugerem a promoção do trabalho em pares nos cursos universitários de programação, por ser de fácil implantação, com poucos recursos e bons resultados.

Biografia do Autor

  • Ramón Ventura Roque Hernández, Autonomous University of Tamaulipas

    Doctor en Ingeniería Telemática por la Universidad de Vigo, España. Doctor en Educación por la Universidad José Martí de Latinoamérica, México. Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México.

  • Sergio Armando Guerra Moya, Universidad Autónoma de Nuevo León

    Doctor en Filosofía con Especialidad en Administración por la Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México

  • Adán López Mendoza, Autonomous University of Tamaulipas
    Doctor en Educación Internacional por la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México. Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México.

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Publicado

2020-03-31

Edição

v. 12 n. 1 (2020): Implementação digital para transformar a pedagogia / abril - setembro 2020

Seção

Artigos de pesquisa

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