Construção-validação do questionário sobre a maturidade da gestão do conhecimento para a inovação educacional nas universidades
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v12n1.1767Palavras-chave:
Construcción, cuestionario, educación superior, gestión del conocimiento, innovación educativa, nivel de madurez, validaciónResumo
As universidades enfrentam um processo permanente de transformação, por isso precisam gerenciar o conhecimento educacional interno para acelerar a inovação, independentemente de sua modalidade educacional; no entanto, são escassas as contribuições que abordam a avaliação da maturidade com que esse conhecimento é administrado. Consequentemente, o questionário sobre a maturidade da gestão do conhecimento para a inovação educacional nas universidades foi elaborado e validado. Os instrumentos existentes foram revisados e o questionário foi construído na estrutura do tipo Likert, que foi analisado por sete especialistas; Da mesma forma, foi avaliado em julgamento por 15 especialistas com abordagem qualitativo-quantitativa para validação de conteúdo, e foi aplicado a um grupo piloto de 15 professores para analisar a compreensão dos itens e instruções. O instrumento era composto por cinco dimensões e 48 itens. Os especialistas sugeriram melhorias e determinaram a relevância das dimensões e itens. A análise da avaliação dos juízes revelou a validade de conteúdo dos itens em termos de relevância e redação (V de Aiken> 0,90); o grupo piloto graciosamente ponderou a compreensão das instruções e itens e a satisfação com o instrumento com um valor inicial de confiabilidade relevante (alfa de Cronbach: 0,941). Recomenda-se aplicá-lo a uma amostra representativa para a análise de validade e confiabilidade de construto.
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