Procrastinação acadêmica entre alunos de cursos online. Validação de um questionário
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v11n2.1673Palavras-chave:
Procrastinação acadêmica, cursos universitários, aprendizagem onlineResumo
O objetivo deste estudo foi validar um questionário construído com base na escala de procrastinação acadêmica (EPA), composto por 16 itens, e adicionados mais seis relacionados às interações com a internet durante o desenvolvimento das atividades acadêmicas. A pesquisa foi quantitativa, descritiva, não experimental e transversal; Foi utilizado um questionário com escala do tipo Likert, aplicado a 746 alunos de todos os programas de ensino de graduação cursando disciplinas online de uma universidade pública de Tabasco, México. A análise estatística revelou que, no contexto do estudo, foi confirmada a estrutura bifatorial da EPA (autorregulação acadêmica e procrastinação); Nove itens da escala EPA foram descartados e cinco itens de procrastinação e internet elaborados para a pesquisa foram validados.
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