Feedback dos colegas em um workshop virtual de redação de tese de pós-graduação
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v11n2.1540Palavras-chave:
Feedback no texto, feedback global, troca entre pares, oficina virtual, tese de graduaçãoResumo
Neste artigo, analisamos as intervenções de diferentes alunos no capítulo de tese de um colega e no seu próprio capítulo, nas atividades de feedback de pares e especialistas propostas em uma oficina virtual de redação de teses. Foram selecionados casos de alunos que fizeram parte de grupos de trabalho de dois alunos e uma professora de um seminário virtual de 90 horas voltado para o ensino da redação de teses, ocorrido em 2017 na Universidade Nacional de Cuyo, Argentina. A proposta foi que cada aluno, em conjunto com a professora, analisasse o seu capítulo e o de um casal a partir da consideração de três fases: primeiro, trabalhando com o modelo de situação comunicativa e o modelo de evento; segundo, com o modelo textual, em particular com os movimentos e passos; terceiro, também com o modelo textual, baseado em estratégias linguísticas. Nessas fases, dois tipos de feedback são promovidos: texto e global. Ambos são analisados considerando: cadeia, foco, função e tipo de análise. Os resultados mostram diferenças com significância estatística nos comentários ao capítulo dos pares e ao seu próprio segundo a modalidade de feedback, bem como dessas modalidades entre si.
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