Plataformas virtuais de treinamento: algumas variáveis que determinam seu uso
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v11n2.1521Palavras-chave:
Educação superior, LMS, habilidades digitais, Habilidades de ensinoResumo
As plataformas virtuais de formação são consideradas pelos professores como ferramentas tecnológicas com forte potencial didático. Essa percepção é determinada, entre outras variáveis, pela frequência de uso, pelo domínio técnico e didático e pelas correlações entre os dois domínios, bem como pela frequência de uso. O principal pressuposto da pesquisa é que as competências no uso técnico e pedagógico de ferramentas digitais, apresentadas pelos professores, promovem a utilização do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) em sala de aula e a mudança na metodologia utilizada. O estudo é não experimental, ex post facto com uma amostragem não probabilística. A pesquisa foi aplicada a uma população de 640 professores de uma instituição de ensino superior técnico profissional no Chile. Os resultados evidenciam a importância do domínio didático das ferramentas digitais sobre o domínio técnico para que o professor as incorpore em sua prática educacional. Tendo em vista que os professores reconhecem possuir um domínio maior técnico do que didático dessas ferramentas, entende-se a maior utilização do AVA para a realização de tarefas gerenciais e administrativas.
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