Fidelidade no uso de um aplicativo para resolver equações diferenciais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v11n1.1463

Palavras-chave:

TIC, Tecnologia educativa, fenômeno didático, Matemáticas, aplicativo móvel

Resumo

Neste trabalho apresentamos os resultados da utilização de sistemas algébricos computacionais conhecidos como aplicativos para programas de computador (app), com conteúdo matemático, os quais foram incorporados a dispositivos móveis de estudantes de engenharia em um curso de equações diferenciais ordinárias. O objetivo era que os alunos adquirissem habilidades no uso dessas tecnologias para que pudessem resolver equações diferentes das estudadas no curso, bem como obter o gráfico de sua solução. Partindo do conceito de fidelidade de software, foram analisados e gerenciados aplicativos como Equações Diferenciais, Wolfram, Desmos, Photomath, entre outros, cujos resultados destacam os mais úteis. Com isso, elaboramos uma situação didática por meio da qual os alunos interagiam com os aplicativos na resolução de equações e na elaboração de gráficos. Os achados mostram deficiências na evolução da interface dos aplicativos utilizados, cujo uso provoca fenômenos didáticos importantes.

Biografia do Autor

  • Alberto Camacho Ríos, Tecnológico Nacional de México/Instituto Tecnológico de Chihuahua II

    Doctor en Matemática Educativa. Tecnológico Nacional de México/IT de Chihuahua II, México.

  • Marisela Ivette Caldera Franco, Tecnológico Nacional de México/Instituto Tecnológico de Chihuahua II

    Doctora en Educación. Tecnológico Nacional de México/IT de Chihuahua II, México. 

  • Verónica Valenzuela González, Tecnológico Nacional de México/Instituto Tecnológico de Chihuahua II

    Maestra en Educación. Tecnológico Nacional de México/IT de Chihuahua II, México. 

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Publicado

2019-03-29

Edição

v. 11 n. 1 (2019): Perspectivas e treinamento em educação virtual / abril - setembro 2019

Seção

Artigos de pesquisa

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