Capacitação tecnológica de professores universitários e professores de educação básica
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v10n2.1368Palavras-chave:
Educação virtual, ambientes virtuais de aprendizagem, Treinamento, TIC, conhecimento digital, professoresResumo
Este artigo apresenta uma revisão das tendências e implicações gerais da educação superior e da educação continuada para professores na modalidade não presencial no México –início– e em Veracruz –em segundo lugar–, um estado onde a educação a distância com a mediação digital tem sido uma opção de formação para alunos e professores de considerável alcance. A capacitação tecnológica de professores e docentes por meio digital é cada vez mais conveniente e para atender às necessidades atuais exige uma ruptura com o paradigma prevalecente de conhecimento de informática geralmente ligado à automação de escritório. Como proposta de mudança na estrutura de formação de professores, construímos dois cursos de graduação virtual de capacitação tecnológica que têm como base a teoria do conhecimento digital. Os diplomas elaborados em 2017 e 2018 são hoje oferecidos pela Associação Nacional de Universidades e Instituições de Ensino Superior e pelo Sistema Nacional de Educação a Distância; Além da teoria do conhecimento digital, os programas consideram o nível educacional dos professores da educação básica e o campo disciplinar em que atuam os professores universitários como eixos de articulação de uma formação pertinente dos profissionais da educação.
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