TIC nos processos educacionais de um centro de pesquisa público
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v10n1.1160Palavras-chave:
TIC, ensino, integração tecnológica, Centro de PesquisaResumo
A influência que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) têm no campo educacional é indiscutível. No entanto, ainda existem contextos que, apesar de eminentemente acadêmicos, não integraram essas tecnologias em seus processos de ensino-aprendizagem. É o caso do Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste, S.C. (CIBNOR), que faz parte dos Centros de Investigação Pública (CPI) do CONACyT no México. Dada a importância do CIBNOR como fonte de produção científica a nível nacional, é pertinente compreender o estado da adoção das TIC nas práticas de ensino, estabelecendo os fatores que influenciam essa adoção. Foi realizada uma investigação quantitativa. Os resultados mostram que os acadêmicos da instituição aceitam a tecnologia de uma forma geral. Já a consideração dos participantes sobre a suficiência e relevância dos estímulos econômicos ao ensino se mostra como um fator que polariza opiniões, despontando como um inibidor da adoção de tecnologia nessa atividade.
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