Modalidades de cognição em um curso universitário baseado em aprendizagem móvel
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v10n1.1159Palavras-chave:
Aprendizagem móvel, cognição distribuída, cognição empírica, Dispositivos móveisResumo
Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi explorar a função dos telefones celulares com conexão à Internet (Smartphones), nas práticas de aprendizagem e nos modos de cognição envolvidos em um curso universitário. A questão de pesquisa indaga sobre as modalidades de cognição associadas ao uso de dispositivos móveis em um curso universitário. Para respondê-la, utilizou-se um estudo exploratório, com abordagem mista, predominantemente qualitativa e de desenho etnográfico e um estudo de caso com múltiplas unidades. A amostra foi composta por 53 alunos do curso de Engenharia de Gestão de Negócios do Instituto Tecnológico Hermosillo. Para a coleta de dados, utilizou-se a entrevista semiestruturada, observação participante, levantamento e análise de documentos secundários. Os dados qualitativos foram analisados por meio de codificação linear e axial e os dados quantitativos por meio de estatística descritiva. Os resultados mostram a relevância de categorias de análise como cognição empírica [1] e cognição distribuída. Conclui com a hipótese do surgimento de uma forma de cognição, derivada do uso de dispositivos móveis, que se caracteriza por favorecer o pensamento procedimental ou algorítmico, que utiliza dados e os experimenta por meio de procedimento heurístico.
[1] O termo empírico (emperikos) é usado aqui em seu duplo significado de prática e experiência, bem como experimentação.
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