Pedagogía de los medios y pedagogía Freinet: puntos de encuentro

Autores

  • Verónica Gabriela Silva Piovani Universidade Federal de Santa Catarina image/svg+xml
  • Giovani De Lorenzi Pires Universidade Estadual de Campinas

Palavras-chave:

pedagogía de los medios, Freinet, Educación mediática, pedagogía

Resumo

El objetivo de este documento es mostrar la percepción de alumnos del sexto año de primaria del grado de incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dentro del aula y fuera de ella. Se aplicó una metodología cuantitativa basada en la replicación del instrumento propuesto por Sigalés y Mominó (2009). La muestra con significancia estadística estuvo formada por 1 382 alumnos del municipio de Veracruz. Para el procesamiento de los datos, se aplicó estadística descriptiva. Los resultados de la percepción de los niños indican que existe escasa utilización de las TIC e internet en el aula. Mantienen un nivel bajo de uso de internet con una media de dos o tres veces de manera mensual. Sus mayores habilidades y conocimientos se concentran en el uso de internet; en tanto sus preferencias se orientan a actividades de ocio y socialización, aunque reconocen a las TIC e internet como un medio para recabar información sobre temas de su interés.

Biografia do Autor

  • Verónica Gabriela Silva Piovani, Universidade Federal de Santa Catarina
    Magister en Educación Física por la Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Investigadora del Laboratório e Observatório da Mídia Esportiva (Labomídia)-UFSC.
  • Giovani De Lorenzi Pires, Universidade Estadual de Campinas
    Doctor en Educación Física/Ciencias del Deporte por la Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Profesor del Departamento de Educación Física del Centro de Desportos de la Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) y coordinador del Laboratório e Observatório da Mídia Esportiva (Labomídia), UFSC.

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v. 5 n. 1 (2013): Uso de herramientas tecnológicas en la educación / Abril - septiembre 2013

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