Mejorando la accesibilidad en el bachillerato virtual: rediseño de cursos de Mecánica con inteligencia artificial

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v17n2.2640

Palavras-chave:

Accesibilidad web, educación en línea, inclusión educativa, inteligencia artificial, mecánica, Moodle

Resumo

La accesibilidad en la educación en línea presenta retos importantes, especialmente en cursos técnicos como Mecánica. Este estudio analiza un enfoque de accesibilidad apoyado por inteligencia artificial (IA) en los cursos de Mecánica I y II del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, impartidos en Moodle. A través de un estudio de caso que utilizó el Kit de Accesibilidad de Brickfield, entrevistas a estudiantes y un diario de campo, se identificaron barreras en contenidos matemáticos y visuales. Los resultados evidencian que las herramientas de IA pueden mejorar significativamente la accesibilidad, especialmente en la comprensión de ecuaciones y gráficos. La implementación de estas soluciones mejoró la experiencia de aprendizaje, destacando la importancia de integrar IA en el diseño de cursos en línea. Este enfoque proactivo hacia la accesibilidad no solo beneficia a estudiantes con discapacidades, sino que también mejora la experiencia educativa para todos. Se propone un marco para aplicar soluciones basadas en IA en cursos técnicos, subrayando su potencial para crear entornos de aprendizaje más inclusivos. Este estudio tiene implicaciones prácticas al demostrar cómo la IA puede transformar la educación en línea, haciendo los cursos más accesibles y efectivos

Biografia do Autor

  • José Manuel Mendoza Román, Universidad Autónoma de Sinaloa
    Profesor de asignatura en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Es ingeniero electricista por el Instituto Tecnológico de Culiacán, con nivelación pedagógica en Centro de Actualización del Magisterio. En 2008 obtuvo el grado de Doctor en TIC en el IMAP. Catedrático en posgrado de la Universidad Mar de Córtes y de la Universidad Santander. Diseñador de cursos en línea de Física en el Bachillerato Virtual-DGEP.
  • José Alberto Alvarado Lemus, Universidad Autónoma de Sinaloa
    Profesor investigador de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Es ingeniero civil por la propia Universidad con especialidad en Metodología para la Enseñanza de las Matemáticas. Doctor en Pedagogía, titulado con mención honorífica por el Centro de Investigación e Innovación Educativa del Noroeste. Es catedrático en posgrado de la Universidad Mar de Cortés y de la Universidad Santander. Diseñador de cursos y diplomados de física en línea usando la plataforma Moodle
  • Jesús Ernesto Duarte Gastélum, Universidad Autónoma de Sinaloa
    Doctorado en Tecnología Educativa por el Centro Universitario Mar de Cortés. Maestro en Tecnología y Aprendizaje por el Centro Universitario Mar de Cortés. Ingeniero en Electrónica por el Instituto Tecnológico de Culiacán. Licenciado en Negocio y Comercio Internacional por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Catedrático en la Universidad Autónoma de Sinaloa, Facultad de Contaduría y Administración. Cuenta con diversos cursos en tecnologías aplicadas a la docencia. Encargado de la formación docente para el uso de las tecnologías emergentes para el aprendizaje.

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Publicado

2025-09-30

Edição

v. 17 n. 2 (2025): Inteligencia artificial y entornos digitales para el aprendizaje

Seção

Artigos de pesquisa

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