Pedagogías emergentes desarrolladas en educación superior a partir del confinamiento por la covid-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v14n1.2149

Palavras-chave:

Pedagogía emergente, educación superior, educación en línea

Resumo

La investigación tuvo el objetivo de identificar los aprendizajes por experiencia desarrollados en docentes y estudiantes durante el confinamiento por la pandemia, en los meses de enero a junio de 2020. El diseño metodológico fue mixto, distribuido en dos etapas: una cuantitativa, en la que se aplicó una encuesta a una muestra no aleatoria por conveniencia en seis universidades del país, y una cualitativa, en la que se aplicaron entrevistas semiestructuradas a profesores que tuvieran experiencia en las modalidades presencial y virtual (esta última provocada por el confinamiento). A partir de la perspectiva sistémica sobre lo emergente, los resultados permitieron comprender a las instituciones y a los docentes como gestores del conocimiento. Se muestra cómo los actores lograron un equilibrio en sus estructuras organizacionales y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien el estudio se realizó en universidades del sistema de educación privada y se limitó a recuperar la experiencia del aprendizaje producida por la transición de lo presencial a lo virtual, los hallazgos aportan al campo pedagógico generado durante esta crisis, respecto a las mediaciones en línea y las estructuras organizacionales eficientes, centradas en el aprendizaje.

Biografia do Autor

  • Liliana Lira López, Universidad Marista de Guadalajara
    Licenciada en Trabajo Social, cuenta con Maestría en Investigación Educativa por parte de la Secretaria de Educación Pública, y un Doctorado en Educación, obtenido por la Universidad La Salle.

    Ha trabajado como Diseñadora Curricular en: el Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio, y, en la Secretaría de Educación Pública. En 2014, laboró en la Secretaría de Educación Pública como Coordinadora de Mesa de Discusión, y como Colaboradora en la 5ta. Conferencia Jal-Texas.

    Como docente ha trabajado en las siguientes instituciones:
    • Universidad Marista de Guadalajara
    • Instituto Superior Autónomo de Occidente
    • Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio

    Actualmente labora en la Universidad Marista de Guadalajara como Coordinadora académica de Doctorados y del comité de Investigación.
  • Alejandro Uribe López, Universidad de Guadalajara

    Alejandro es originario del Estado de Jalisco, Licenciado en Desarrollo Educativo Institucional, maestro en Tecnologías para el Aprendizaje y actualmente está estudiando el Phd in Higher Education Management. Tiene Especialidad en Análisis de Datos para la Toma de Decisiones por el Tecnológico de Monterrey, Especialidad en Gestión Directiva por la Universidad Nacional Autónoma de México y Especialidad en Liderazgo para el Siglo XXI, por la Universidad de los Andes.

     

    Con casi quince años de trayectoria académica y profesional en el ámbito educativo, ha colaborado en diferentes niveles, desde Educación Inicial hasta Educación Superior, tanto en entornos educativos formales como no formales, así como en diversos proyectos de desarrollo social. Los dos más destacados han sido:

     

    • International Collaboration for Social Justice through Immersive Worlds: The US-Mexico program Letras para Volar que gano el premio “The Best Paper award at the Fourteen Cambridge International Conference on Open, Distance, and E-learning 2011”.
    • “Desarrollo e implementación del taller “Proyección futura al internamiento” a los jóvenes privados de la libertad del COCYDEJ” ganador de la “Expo Ciencias Nacional 2018” en Morelia Michoacán obteniendo su acreditación internacional para presentar su proyecto en Expo Ciencia Bélgica 2019.

     

    En los últimos años se ha desempeñado en el área de la docencia, coordinación académica, tutoría, gestión de instituciones educativas, formación docente, tecnología educativa y generación de contenidos para proyectos editoriales. Actualmente colabora como asesor y capacitador en diversos temas pedagógicos, didácticos y de gestión tanto de manera independiente como en colaboración con empresas del ámbito editorial, educativo y empresarial.

Referências

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Publicado

2022-03-31

Edição

v. 14 n. 1 (2022): Espacios virtuales en apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje

Seção

Artigos de pesquisa

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