Perspectiva docente sobre el ambiente de aprendizaje en el sistema de educación a distancia de la Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria
Palavras-chave:
educación a distancia, ambientes de aprendizaje, plataforma Eminus,Resumo
Se aplicó un cuestionario a 22 de 24 docentes del Sistema de Educación a Distancia en la Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria. Se analizaron los factores y espacios que influyen de manera directa en el ambiente de aprendizaje. Los resultados mostraron que el principal lugar donde se brindó asesoría fue el aula, con 86.36 por ciento. El espacio para desarrollar prácticas fue el centro de cómputo y multimedia, con 45.4 por ciento. La Internet se utilizó sobre todo para acceso a la plataforma Eminus, en 88.36 por ciento; revisar tareas y correos, en 86.36. La responsabilidad de los alumnos, de acuerdo con la perspectiva de los docentes, se reflejó en la asistencia a asesorías presenciales en 47.27 por ciento. La comunicación docenteestudiante se efectuó a través de medios electrónicos en 91.81 por ciento. El acceso a los materiales didácticos más utilizado fue la plataforma Eminus, en 81.81 por ciento. Los materiales se encuentran digitalizados en 81.81 por ciento. Conforme a los intereses de los docentes, la totalidad estuvo interesada en seguir actualizándose en su disciplina y el uso de tecnologías.Referências
Chan Tiburcio, M. E y A. Tiburcio Silver (2002), "Guía para la elaboración de materiales educativos orientados al aprendizaje autogestivo" (Documento de trabajo). Sistema de Universidad Virtual, Universidad de Guadalajara.
Duarte Duarte, Jakelin (2003). Ambientes de aprendizaje, una aproximación conceptual. Estudios pedagógicos, núm. 29, pp. 97-113. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052003000100007
Colunga Moreno, José Alejandro y Jiménez Márquez, Juan Carlos. (2007). Eminus. Sistema de Educación Distribuida. La Escuel@ del Futuro Virtual Educa 2007. Recuperado de http://hdl.handle.net/123456789/1169
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana y Arras Volta, Ana María de Guadalupe. (2011). Competencias en TIC y rendimiento académico en la universidad: diferencias por género. Pearson Educación.
Moreno Castañeda, Manuel. (2000). El desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia. En Pérez Alcalá, M. S. (Coord.), VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia, (pp. 57 ¬69). Recuperado de http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/Encuentro_web.pdf
Downloads
Edição
Seção
Licença
Os direitos autorais pertencem aos autores do texto. Caso o manuscrito seja aceito para publicação, o Sistema de Universidad Virtual da Universidad de Guadalajara (UDGVirtual) está autorizado a modificar o texto na correção de estilo, traduzir, corrigir, divulgar, reproduzir, publicar e comercializar com este. Da mesma forma, a Universidad de Guadalajara está autorizada a realizar o acima descrito em conjunto ou por meio de possíveis terceiros. (Veja a autorização detalhada na carta de direitos autorais.)
Os autores garantem à revista Apertura o direito de ser o primeiro meio de publicação da obra. É autorizada a reprodução dos textos publicados na revista Apertura, no todo ou em parte, desde que sem fins lucrativos, citada a fonte e não modificados o conteúdo ou design. Os autores podem distribuir exclusivamente a versão editorial final ou postprint em qualquer meio e a qualquer momento.
Apertura, seus editores e UDGVirtual se dissociam das informações prestadas por colaboradores ou anunciantes. Os artigos dos colaboradores não representam necessariamente o ponto de vista do editor ou da UDGVirtual e o conteúdo dos anúncios são de responsabilidade exclusiva dos contratantes.
Apertura está registrada no Instituto Nacional de Direitos Autorais com o número ISSN: 1665-6180 (versão impressa) e e-ISSN 2007-1094 (versão eletrônica), e com o Certificado de Reserva de Direitos de Uso Exclusivo do Título: 04 -2005-120212472000-102.
Também é certificado pela Comissão de Qualificação para Publicações Ilustradas e Revistas do Ministério do Interior com os Certificados Licenciados de número de título: 13449; e legalidade do conteúdo: 11022.
