Apropiación de las TIC en comunidades vulnerables: el caso de Medellín Digital

Autores

  • Gloria María Álvarez Cadavid Universidad Pontificia Bolivariana image/svg+xml
  • Adriana María Vega Velásquez Universidad Pontificia Bolivariana image/svg+xml
  • Guadalupe Alvarez National University of General Sarmiento image/svg+xml

Palavras-chave:

TIC, apropiación tecnológica, competencias digitales, comunidades vulnerables,

Resumo

Este artículo presenta los resultados, aún preliminares, de una de las fases del proyecto "Diseño de una propuesta comunicativopedagógica de formación en los usos y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) digitales para la vida cotidiana y el ámbito educativo en comunidades vulnerables", realizado por el grupo de investigación Educación en Ambientes Virtuales de la Universidad Pontificia Bolivariana. El propósito de dicha fase es conocer y caracterizar las prácticas concretas frente al uso de las TIC de actores de diferentes grupos (emprendedores y empresarios, estudiantes y comunidad en general), beneficiarios del Programa Medellín Digital. Siguiendo los principios de la teoría fundamentada, se realizaron indagaciones de tipo cualitativo, mediante entrevista abierta, sobre conectividad, lugares de acceso y rutinas de uso de la tecnología, entre otros aspectos. Los análisis iniciales ya señalan temas y relaciones clave para comprender el proceso de apropiación tecnológica de acuerdo con los actores y sus prácticas cotidianas.

Referências

Blumer, Herbert (1982). El interaccionismo simbólico: perspectiva y método. Barcelona: Hora SA.

Bourdieu, Pierre (2007). El sentido práctico. Buenos Aires: Siglo XXI.

Brown, Gillian y Yule, George (1993). Análisis del discurso. Madrid: Visor.

Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusón Vals, Amparo (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Editorial Ariel.

De Certeau, Michel (1996). La invención de lo cotidiano 1. Artes de hacer. México: Universidad Iberoamericana.

Glaser, Barney G. & Strauss, Anselm L. (1967). The discovery of grounded theory. Chicago: Aldine Publishing Company.

Giddens, Anthony (1997). Modernidad e identidad del yo. El yo y la sociedad en la época contemporánea. Barcelona: Península.

Giraldo Ramírez, María Elena (2008). Disgresión sobre el concepto de apropiación tecnológica. (Tesis doctoral inédito).

Giraldo Ramírez, María Elena y Patiño Lemos, María Ruth. (2009). Acercamiento a las estrategias de apropiación de Medellín Digital en cuatro comunas de la ciudad. Panorama conceptual y evidencias empíricas. Revista Q, vol. 3, núm. 6, 24. Recuperado de http://eav.upb.edu.co/RevQ/articulos/ver/284

Olsson, Tobias (2006). Appropriating civic information and communication technology: a critical study of Swedish ICT policy vision. New Media & Society 1, vol. 8, núm. 4, pp. 611-627. doi: http://dx.doi.org/10.1177/1461444806065659

¬Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010. (2007). Recuperado de https://www.dnp.gov.co/Plan-Nacional-de-Desarrollo/PND%202006-2010/Paginas/PND-2006-2010.aspx

Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (2008). Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf

Pronovost, Gilles (1995). Medios: elementos para el estudio de la formación en usos sociales. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, vol. 1, núm. 1, pp. 47-68.

Proulx, Serge (1995). Una lectura de la obra de Michel de Certeau: la invención de lo cotidiano, paradigma de la actividad de los usuarios. Comunicación Estudios Venezolanos, núm. 91, pp. 34-45.

Strauss, Anselm y Corbin, Juliet (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Bogotá: CONTUS.

Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.

Downloads

Edição

v. 3 n. 1 (2011): El profesor frente a la tecnología educativa / Abril - septiembre 2011

Seção

Educación para la vida y el trabajo

Licença

Os direitos autorais pertencem aos autores do texto. Caso o manuscrito seja aceito para publicação, o Sistema de Universidad Virtual da Universidad de Guadalajara (UDGVirtual) está autorizado a modificar o texto na correção de estilo, traduzir, corrigir, divulgar, reproduzir, publicar e comercializar com este. Da mesma forma, a Universidad de Guadalajara está autorizada a realizar o acima descrito em conjunto ou por meio de possíveis terceiros. (Veja a autorização detalhada na carta de direitos autorais.)

Os autores garantem à revista Apertura o direito de ser o primeiro meio de publicação da obra. É autorizada a reprodução dos textos publicados na revista Apertura, no todo ou em parte, desde que sem fins lucrativos, citada a fonte e não modificados o conteúdo ou design. Os autores podem distribuir exclusivamente a versão editorial final ou postprint em qualquer meio e a qualquer momento.

Apertura, seus editores e UDGVirtual se dissociam das informações prestadas por colaboradores ou anunciantes. Os artigos dos colaboradores não representam necessariamente o ponto de vista do editor ou da UDGVirtual e o conteúdo dos anúncios são de responsabilidade exclusiva dos contratantes.

Apertura está registrada no Instituto Nacional de Direitos Autorais com o número ISSN: 1665-6180 (versão impressa) e e-ISSN 2007-1094 (versão eletrônica), e com o Certificado de Reserva de Direitos de Uso Exclusivo do Título: 04 -2005-120212472000-102.

Também é certificado pela Comissão de Qualificação para Publicações Ilustradas e Revistas do Ministério do Interior com os Certificados Licenciados de número de título: 13449; e legalidade do conteúdo: 11022.