As possibilidades educacionais da curadoria de conteúdo: uma revisão da literatura
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v9n2.1046Palavras-chave:
Alfabetização digital, literacia da informação, Restauração de conteúdo, Educação superiorResumo
O objetivo deste trabalho é analisar a implementação de experiências de curadoria de conteúdo na prática educacional, partindo do pressuposto de que essa atividade não se limita à gestão da informação, mas afeta a aprendizagem e a capacidade dos indivíduos de para funcionar de forma otimizada no campo da mídia digital moderna. A metodologia utilizada é a revisão sistemática da literatura. Por meio de uma busca limitada ao período de 2011-2016, foram localizados 19 estudos empíricos, nos quais foram identificados objetivos, ferramentas tecnológicas e principais resultados obtidos. Valorizou-se o nível de análise de três aspectos: aprendizagem colaborativa, gestão da informação e treinamento para mídias digitais; este último foi identificado como o menos atendido. A discussão conceitual é integrada com as evidências das experiências revisadas como um quadro de referência para as possibilidades educacionais de curadoria de conteúdo. A revisão destaca o grande potencial educacional da curadoria de conteúdo, o que nos incentiva a continuar explorando-o a partir de diferentes perspectivas e contextos.
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