Social Representations of Artificial Intelligence from Basic Education Teachers in Aguascalientes

Authors

  • Alfonso Muñoz Díaz Instituto de Educación de Aguascalientes image/svg+xml
  • Lorena Paulina Velázquez Macías Instituto de Educación de Aguascalientes image/svg+xml
  • Ángel David Pedroza Ramírez Instituto de Educación de Aguascalientes image/svg+xml
  • Yarib Dayanira Cabrera Instituto de Educación de Aguascalientes image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.32870/ap.v18n2.2824

Keywords:

Artificial Intelligence, Basic Education, Narrative, Social Representations

Abstract

Artificial Intelligence (AI) in education has evolved to integrating advanced models such as ChatGPT, and it’s therefore conceived as a complementary tool that promotes personalized learning and processes optimization, despite some ethical challenges related to access inequalities, algorithmic biases, dehumanization, and the fear of teacher replacement. This study explored the social representations of AI from basic education teachers in Aguascalientes, through a narrative analysis of short stories, identifying four thematic cores: technological conception of AI, educational uses, benefits, and critical considerations. Although the findings reveal an optimistic view, they are marked by contradictions. The study concludes by emphasizing the need for critical technological literacy that guides the ethical, contextualized, and equitable use of AI in Basic Education

Author Biographies

  • Alfonso Muñoz Díaz, Instituto de Educación de Aguascalientes

    Doctor en Investigación Educativa, Maestro en Investigación en Psicología, Licenciado en Psicología. 

    Líneas de investigación: Currículum Oculto y Escuela Cotidiana;  Enseñanza de la Historia; Sistematización de Experiencias Educativas; Educación Básica y Media; Inteligencia Artificial en Educación; Nueva Escuela Mexicana; Educación Abierta. 


  • Lorena Paulina Velázquez Macías, Instituto de Educación de Aguascalientes

    Doctora en Investigación Educativa, Maestra en Investigación Educativa, Licenciada en Enseñanza del Inglés.

    Líneas de investigación: Lenguas Extranjeras; Enseñanza de Idiomas; Lingüística Aplicada; Educación Superior; Alfabetización Académica; Formación Docente; Nueva Escuela Mexicana. 


  • Ángel David Pedroza Ramírez, Instituto de Educación de Aguascalientes

    Doctor en Ciencias de la Ingeniería, Maestría en Ciencias de la Ingeniería, Licenciado en 

    comunicaciones y electrónica. 


    Líneas de investigación: Acústica; Bioacústica; Ingeniería Electrónica; 

    Ingeniería Industrial; Ingeniería en Sistemas; Proyectos STEAM; Programación de Dispositivos Electrónicos;

    Procesamiento de Sonido; Procesamiento de Imágenes; Mecatrónica; Divulgación Científica;

    Enseñanza de Matemáticas y Ciencias Exactas, Nueva Escuela Mexicana.


  • Yarib Dayanira Cabrera, Instituto de Educación de Aguascalientes

    Licenciada en Ciencias de la Educación. 

    Líneas de investigación: Educación Básica; Rezago Educativo; Divulgación Científica; Divulgación de las Artes;  Investigación en Campo; Nueva Escuela Mexicana


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Published

2026-09-30

Issue

Vol. 18 No. 2 (2026): LA IA y la gestión integral del conocimiento

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