Virtuality: a possible scenario for the construction of mathematical knowledge
Keywords:
virtual learning environment, e-learning, math educationAbstract
It is an undeniable fact that the phenomenon of virtual reality has permeated all social, cultural, economic and educational areas on a global scale. In this context, the use of virtual learning, specifically in the processes of teaching and learning of mathematics, give teachers and students some alternatives and strategies that are potentially valuable in the construction of mathematical knowledge. This article aims to explore on some progress in the scientific community in the field of online education to approximate some reflections didactic, and technological measures that ascribed to the virtual reality as a possible scenario for the construction of mathematical knowledge. Although, some patterns of resistance and obvious distrust towards virtual math education was detected, there are evidence of the virtuality´s potential given by the curiosity and goodwill of teachers and students for these learning experiences.References
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