Validez de contenido por juicio de expertos: propuesta de una herramienta virtual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v9n2.993

Palabras clave:

Validación de contenido, juicio de expertos, herramienta virtual, metodología de investigación

Resumen

El estudio describe las ventajas de utilizar una herramienta virtual diseñada para validar el contenido de instrumentos de investigación, a través de la técnica del juicio de expertos, y se presenta los resultados de una encuesta aplicada a expertos que participaron como jueces en la validación de contenido y expusieron su opinión y experiencias en los procesos de validación de instrumentos. El diseño metodológico incluyó tres fases: la primera, relacionada con el diseño de la herramienta virtual; posteriormente, se llevó a cabo la aplicación de esta herramienta mediante un ejercicio real y con el propósito de validar un cuestionario; en la última fase se analizaron los resultados de los siete jueces participantes. Los hallazgos muestran que el uso de la herramienta virtual facilita la organización de la información en ítems por dimensión, así como el registro de la opinión de los jueces por las categorías de claridad, coherencia, relevancia y suficiencia.

Biografía del autor/a

  • Liliana Aidé Galicia Alarcón, Universidad Veracruzana
    Licenciada en Educación Especial en el área de Problemas de Aprendizaje por la Benemérita Escuela Normal Veracruzana. Maestra en Necesidades Educativas Especiales por el Centro de Estudios Superiores en Educación. Maestra en Investigación en Psicología Aplicada a la Educación por la Universidad Veracruzana. Estudiante de la primera generación interinstitucional del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos de la Universidad Veracruzana. Además cuenta con dos diplomados, uno en Competencias Educativas para el siglo XXI certificado por la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey y la Universidad de Cambridge y otro en el Desarrollo de Competencias para la Investigación certificado por la UV. En el ámbito de la docencia inició sus funciones en Educación Básica 1996 en la modalidad de Educación Especial, trabajó en servicios como CAM, USAER y CCH atendiendo a niños y adolescentes requerimientos de Educación Especial. Como parte de sus actividades de gestión se incorporó al equipo local de Veracruz del Proyecto de Investigación e Innovación Integración Educativa desarrollado a nivel nacional. En 2001 inició funciones como asesora técnico-pedagógica en el Departamento de Educación Especial del subsistema estatal de Veracruz donde tuvo la oportunidad de diseñar lineamientos, instrumentos para los procesos de evaluación e intervención educativa, así como cursos estatales. En 2006 inició como catedrática en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” impartiendo asignaturas en diversos semestres, también ha fungido como asesora de 7º y 8º semestres. Ha sido integrante de dos academias interinstitucionales convocadas por la Dirección de Escuelas Normales (DEN), la de práctica y la de asesores de cuarto grado. Como parte de sus actividades en difusión y divulgación del conocimiento ha participado como ponente en diversos congresos nacionales e internacionales, además ha realizado publicaciones en revistas y libros. Actualmente se desempeña como docente en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana y forma parte del Cuerpo Académico Formación y Práctica Docente en Educación Especial.
  • Jorge Arturo Balderrama Trápaga, Universidad Veracruzana

    Médico Cirujano, Licenciado en Psicología y Maestro en Investigación en Psicología Aplicada a la Educación por la Universidad Veracruzana.

    Maestro en Ciencia del Comportamiento con especialidad en Análisis de la Conducta y  Doctor en Ciencia del Comportamiento con especialidad en Neurociencias por la Universidad de Guadalajara.

    Entre sus actividades recientes de investigación e intervención psicológica se encuentran el Centro Estratégico de Desarrollo Económico del Barrio de la Huaca, Veracruz, Proyecto Integrador de Intervención Educativa en la Supervisión Escolar N°17 del Puerto de Veracruz, Innovación Educativa y Desarrollo de Competencias Educativas, y Universidad Saludable y Estilos de Vida en Universitarios. Así como Innova Cesal, proyecto de colaboración académica propuesto por la Universidad Veracruzana en colaboración con  siete instituciones de Educación Superior de América Latina y Europa y cuyo  propósito central es contribuir a la transformación de la enseñanza universitaria a fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, favoreciendo de esa manera tanto su mejor desempeño profesional como su más efectiva inserción en la sociedad.

    Actualmente adscrito como Profesor de Tiempo CompletoTitular “C” en la Facultad de Psicología, Región Veracruz-Boca del Río, cuenta con Perfil PROMEP: 2009-2012 y ocupa el 3er Nivel en productividad de la Universidad Veracruzana. Es coordinador del Doctorado Interinstitucional en Sistemas y Ambientes Educativos.

  • Rubén Edel Navarro, Universidad Veracruzana

    Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma del Estado de México (CP-1324711). Maestro en Educación con especialidad en Desarrollo Cognitivo por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (CP-3719324). Doctor en Investigación Psicológica por la Universidad Iberoamericana (CP-5264846).

    Es miembro de…

    • Sistema Nacional de Investigadores del CONACyT (SNI)
    • Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
    • Sociedad Mexicana de Psicología (CoMePsi)
    • Socio y Promotor del Área de Conocimiento sobre “Entornos Virtuales de Aprendizaje” del Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. (COMIE)
    • Comité Ejecutivo del Consejo Mexicano de Psicología, A.C. (CoMePsi)
    • Consejo de Transformación Educativa A.C. (CTE), Coordinador del Nodo de Nuevas Tecnologías y Transformación Educativa.
    • Committee Chair-Member de la Nova Southeastern University. Florida, USA. (NSU)
    • Red de Investigación e Innovación en Sistemas y Ambientes Educativos (RIISAE) del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOESAD)
    • Red Temática de Tecnologías de la Información del CONACyT (Red TIC-CONACyT). Coordinador de 2010 a 2102 del Gran Reto “TIC y Educación en el siglo XXI” (GR-3)
    • Consultor de la Red Educativa Mundial (REDEM)
    • Coordinador de la Red Mesoamericana de Investigación y Tecnología Educativa (REDMITE)

    Actualmente se desempeña como Investigador de tiempo completo de la Universidad Veracruzana. Coordinador del Centro de Innovación, Desarrollo e Investigación Educativa. Integrante del Núcleo Académico Básico del Doctorado Interinstitucional en Sistemas y Ambientes Educativos, reconocido por el PNPC-CONACyT, y del Cuerpo Académico “Entornos Innovadores de Aprendizaje“, con registro en PRODEP. Integrante de la Cátedra UNESCO “Ciudadanía, Educación y Sustentabiidad Ambiental del Desarrollo”.

    Profesor e Integrante del Comité de Miembros y Presidentes de la Abraham S. Fischler College of Education de la Nova Southeastern University, Florida, USA.

    Asesor de los proyectos Plataforma MéxicoX y Ventana Educativa de la Dirección General de Televisión Educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

    Integrante del Padrón de Evaluadores del CONACyT, PRODEP, ACCECISO, COSDAC y de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT) de Argentina.

    El Dr. Edel realiza estudios en Educación mediada por Tecnología, sobre las cuales ha publicado mas de 50 artículos, además participa como Revisor y Asesor Editorial de 24 Revistas Científicas, y ha colaborado como Conferencista en Estados Unidos, Puerto Rico, España, Panamá, Cuba, Argentina, Chile, Perú y México. Es autor de diversos libros publicados en España, Colombia, Chile, Argentina y México.

    Su obra de los últimos 10 años puede consultarse en: www.uv.mx/personal/redel/publicaciones

    Entre sus distinciones recientes se encuentran:

    • Becado por CONACyT para Estancia Sabática Nacional.
    • Inclusión en el Top-2000 del Ranking de Científicos de Instituciones Mexicanas por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España.
    • Becado por CONACyT para Estancia Posdoctoral en el  Padrón Nacional de Posgrado de Calidad. 
    • Premio Internacional a la Innovación Educativa por la Nova Southeastern University, de la Florida.
    • Reconocimientos de la Universidad Veracruzana por su Trayectoria de Investigación y como Mejor Maestro evaluado por los Alumnos.
    • Investigador Nacional Nivel I, por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (CONACyT).

Referencias

Cabero Almenara, Julio y Llorente Cejudo, María del Carmen. (2013). La aplicación del juicio de experto como técnica de evaluación de las tecnologías de la información (TIC). Eduweb. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación, vol. 7, núm. 2, pp.11-22. Recuperado de http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v7n2/art01.pdf

Escobar Pérez, Jazmine y Cuervo Martínez, Ángela. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances en Medición, vol. 6, núm. 1, pp. 27-36. Recuperado de http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/7113/8574/5708/Articulo3_Juicio_de_expertos_27-36.pdf

Pedrosa, Ignacio; Suárez-Álvarez, Javier; García-Cueto, Eduardo. (2013). Evidencias sobre la validez de contenido: avances teóricos y métodos para su estimación. Acción Psicológica, vol. 10, núm. 2, pp. 3-18. http://dx.doi.org/10.5944/ap.10.2.11820

Robles Garrote, Pilar y Rojas, Manuela del Carmen. (2015). La validación por juicio de expertos: dos investigaciones cualitativas en lingüística aplicada. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, núm. 18. Recuperado de https://www.nebrija.com/revista-linguistica/files/articulosPDF/articulo_55002aca89c37.pdf

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Publicado

2017-09-25

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2017): Educación dinámica con herramientas virtuales / Octubre 2017 - marzo 2018

Sección

Artículos de investigación

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