Representaciones sociales de la inteligencia artificial con maestros de educación básica en Aguascalientes

Autores/as

  • Alfonso Muñoz Díaz Instituto de Educación de Aguascalientes image/svg+xml
  • Lorena Paulina Velázquez Macías Instituto de Educación de Aguascalientes image/svg+xml
  • Ángel David Pedroza Ramírez Instituto de Educación de Aguascalientes image/svg+xml
  • Yarib Dayanira Cabrera Instituto de Educación de Aguascalientes image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.32870/ap.v18n2.2824

Palabras clave:

Educación básica, inteligencia artificial, narrativa, representaciones sociales

Resumen

La inteligencia artificial (IA) en la educación ha transitado hacia la integración de modelos avanzados como ChatGPT, por lo que es concebida como una herramienta complementaria que favorece la personalización del aprendizaje y la optimización de procesos, aunque con desafíos éticos vinculados a desigualdades de acceso, sesgos algorítmicos, deshumanización y temor a la sustitución docente. Este estudio exploró las representaciones sociales sobre la IA de docentes de educación básica en Aguascalientes, mediante un análisis narrativo de relatos, identificando cuatro núcleos temáticos: concepción tecnológica, usos educativos, beneficios y consideraciones críticas. Los hallazgos reflejan una visión optimista, aunque atravesada por contradicciones. Las conclusiones enfatizan la necesidad de una alfabetización tecnológica crítica que oriente el uso ético, contextualizado y equitativo en educación básica

Biografía del autor/a

  • Alfonso Muñoz Díaz, Instituto de Educación de Aguascalientes

    Doctor en Investigación Educativa, Maestro en Investigación en Psicología, Licenciado en Psicología. 

    Líneas de investigación: Currículum Oculto y Escuela Cotidiana;  Enseñanza de la Historia; Sistematización de Experiencias Educativas; Educación Básica y Media; Inteligencia Artificial en Educación; Nueva Escuela Mexicana; Educación Abierta. 


  • Lorena Paulina Velázquez Macías, Instituto de Educación de Aguascalientes

    Doctora en Investigación Educativa, Maestra en Investigación Educativa, Licenciada en Enseñanza del Inglés.

    Líneas de investigación: Lenguas Extranjeras; Enseñanza de Idiomas; Lingüística Aplicada; Educación Superior; Alfabetización Académica; Formación Docente; Nueva Escuela Mexicana. 


  • Ángel David Pedroza Ramírez, Instituto de Educación de Aguascalientes

    Doctor en Ciencias de la Ingeniería, Maestría en Ciencias de la Ingeniería, Licenciado en 

    comunicaciones y electrónica. 


    Líneas de investigación: Acústica; Bioacústica; Ingeniería Electrónica; 

    Ingeniería Industrial; Ingeniería en Sistemas; Proyectos STEAM; Programación de Dispositivos Electrónicos;

    Procesamiento de Sonido; Procesamiento de Imágenes; Mecatrónica; Divulgación Científica;

    Enseñanza de Matemáticas y Ciencias Exactas, Nueva Escuela Mexicana.


  • Yarib Dayanira Cabrera, Instituto de Educación de Aguascalientes

    Licenciada en Ciencias de la Educación. 

    Líneas de investigación: Educación Básica; Rezago Educativo; Divulgación Científica; Divulgación de las Artes;  Investigación en Campo; Nueva Escuela Mexicana


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Descargas

Publicado

2026-09-30

Número

Vol. 18 Núm. 2 (2026): LA IA y la gestión integral del conocimiento

Sección

Artículos de investigación

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