Tecnología educativa para evaluar aprendizaje de toma de decisiones en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v15n2.2363Palabras clave:
Ambiente virtual de aprendizaje, tecnología educativa, aprendizaje móvil, ingenieríaResumen
En este artículo se describe un estudio relacionado con el aprendizaje de las heurísticas para la toma de decisiones como son matriz de preferencias, punto de equilibrio y árbol de decisiones desde la perspectiva del uso de una herramienta computacional. Con sus respectivos algoritmos se desarrolló un ambiente virtual de aprendizaje a través de una aplicación móvil (app) dirigida a estudiantes de ingeniería. Para responder a las preguntas de investigación planteadas en este reporte, se realizó un estudio empírico para evaluar la efectividad, eficiencia y costo en la resolución de problemas para toma de decisiones con y sin el uso de la app. Los resultados en este estudio sugieren que el uso de la app en el aprendizaje de las habilidades en la toma de decisiones facilita a los estudiantes el proceso matemático, y que al utilizar la competencia de pensamiento crítico pueden tomar una decisión de manera asertiva y correcta, considerando diferentes alternativas
Referencias
Alarcón, D. (2018). Aplicación para la toma de decisiones mediante el Proceso de Jerarquía Analítica. Fides et Ratio. Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 15(15), 87-101. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2071-081X2018000100007&lng=es&nrm=iso
Althunibat, A. (2015). Determining the factors influencing students’ intention to use m-learning in Jordan higher education. Computers in Human Behavior, 52, 65-71. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.05.046
Al‑Rahmi, A. M.; Al‑Rahmi, W. M.; lturki, U.; Aldraiweesh, A.; Almutairy, S. & Al‑Adwan, A.S. (2022). Acceptance of mobile technologies and m‑learning by university students: An empirical investigation in higher education. Education and Information Technologies, 27, 7805-7826. https://doi.org/10.1007/s10639-022-10934-8
Amendaño-Guarquila, R. E. & Guevara-Vizcaíno, C. F. (2021). M-learning la educación a través de pantallas a los jóvenes en confinamiento. Epísteme Koinonía, 4(8). https://doi.org/10.35381/e.k.v4i8.1358
Cabero, J. y Barroso, O. J. (2015). Nuevos retos en tecnología educativa. Editorial Síntesis.
Contreras, L. E.; Fuentes, H. J. y Rodríguez, J. I. (2020). Predicción del rendimiento académico como indicador de éxito/fracaso de los estudiantes de ingeniería, mediante aprendizaje automático. Formación Universitaria, 13(5), 233-246. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000500233
De Pablos, J. (2009). Historia de la tecnología educativa. Ediciones Aljibe.
De Pablos, J. (2018). Las tecnologías digitales y su impacto en la universidad. Las nuevas mediaciones. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 83-95. https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20733
Escarbajal, A. (2010). Educación y cultura en tiempos de globalización, en F. Martínez (coord.), Las redes digitales como marco para la multiculturalidad, 49-67. MAD S. L. Fernández-Arias, P.; Vergara, D.; Polo J. y Fernández-Alfaraz, M. L. (2021). Revisión de la implantación del m-learning como método de aprendizaje en España en los niveles educativos de primaria y secundaria. Revista Educativa Hekademos, 30, 60-71. https://www.hekademos.com/index.php/hekademos/article/view/38
Gall, M.; Borg, W. R. & Gall, J. (2003). Educational Research. An Introduction. Pearson.
Heizer, J. (2009). Administración de operaciones. Pearson Educación.
Hutchinson, J. W.; Alba, J. W. & Eisenstein, E. M. (2010). Heuristics and Biases in Data-Based Decision Making: Effects of Experience, Training, and Graphical Data Displays. Journal of Marketing Research, 47(4), 627-642. https://doi.org/10.1509/jmkr.47.4.627
Luan, S.; Reb, J. & Gigerenzer, G. (2019). Ecological rationality: fastand-frugal heuristics for managerial decision making under uncertainty. Academy of Management Journal, 62(6), 1735-1759. https://doi.org/10.5465/amj.2018.0172
Osorio, D.; Malpartida, J. N.; Ávila, H. y Valenzuela, A. (2021). Aplicaciones móviles: incorporación en procesos de enseñanza en tiempos de covid-19. Revista Venezolana de Gerencia, 93, 65-77. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29066223005
Pineda, K. A. (2022). Aprendizaje móvil como apoyo para aprender inglés durante el confinamiento social. Apertura, 14(2), 78-91. http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v14n2.2174
Romero, J. M.; Aznar, I.; Hinojo, F. J. y Gómez, G. (2021). Uso de los dispositivos móviles en educación superior: relación con el rendimiento académico y la autorregulación del aprendizaje. Revista Complutense de Educación, 32(3), 327-335. https://doi.org/10.5209/rced.70180
Tejada, J. N. y Barrutia, I. (2021). Tecnología móvil en el aprendizaje universitario. Revista Sophia, 17(1), 1-16. https://doi.org/10.18634/sophiaj.17v.1i.1016
Publicado
Número
Sección
Licencia
Los derechos de autor (copyright) pertenecen a los autores del texto. En caso de que el manuscrito sea aceptado para la publicación, se autoriza al Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara (UDGVirtual) que modifique el texto en la corrección de estilo, traduzca, fije, divulgue, reproduzca, publique y comercialice con este. Asimismo, se autoriza que la Universidad de Guadalajara realice lo antes descrito en conjunto o a través de posibles terceros. (Consulte la autorización a detalle en la carta de derechos de autor.)
Los autores garantizan a la revista Apertura el derecho de ser el primer medio de publicación del trabajo. Se autoriza la reproducción de los textos publicados en la revista Apertura, en forma total o parcial, siempre y cuando sea sin fines de lucro, se cite la fuente y no se modifique el contenido o diseño. Los autores podrán distribuir exclusivamente la versión final editorial o postimpresión (postprint) en cualquier medio y en cualquier momento.
Apertura, sus editores y UDGVirtual se deslindan de la información proporcionada por colaboradores o anunciantes. Los artículos de los colaboradores no representan necesariamente el punto de vista del editor o de UDGVirtual y el contenido de los anuncios publicitarios son responsabilidad exclusiva de los contratantes.
Apertura está registrada en el Instituto Nacional del Derecho de Autor con el número ISSN: 1665-6180 (versión impresa) y e-ISSN 2007-1094 (versión electrónica), y con el Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título: 04-2005-120212472000-102.
También está certificada por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación con los Certificados de Licitud de Título número: 13449; y de Licitud de Contenido: 11022.
