Construcción de aulas virtuales: impacto en el proceso de formación docente
Palabras clave:
Formación docente, educación a distancia, TIC, aulas virtualesResumen
El presente estudio trata sobre el análisis y la evaluación de la formación docente para la construcción de aulas virtuales durante el desarrollo del Programa Experto en E-learning de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA). Esta experiencia se ejecuta gracias a la iniciativa del Departamento de Educación a Distancia, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto (UPEL-IPB). Conducida sobre un seleccionado grupo de profesores universitarios, su importancia radica en la progresiva consolidación dentro de la institución de una novedosa e importante modalidad: Educación a Distancia. Entre los aspectos más importantes del Programa se puede señalar el fortalecimiento de las modalidades presencial y semi presencial mediante la incorporación de estrategias de aprendizaje centradas en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Esta evaluación se realizó mediante una investigación de campo, con un estudio cualitativo de casos. Las técnicas utilizadas fueron la observación y la entrevista. Los resultados permitieron la elaboración de una síntesis comprehensiva del proceso de desarrollo y aplicación del conocimiento, que generó la incorporación de quince nuevas aulas al Salón Virtual de la UPEL. En la actualidad se desarrolla una nueva edición del Programa y en virtud de los exitosos resultados, se ha suscrito un convenio entre FATLA y UPEL para elevarlo al rango de Postgrado, debido al profundo impacto que ha tenido en el proceso de transformación curricular de esta Universidad.Referencias
Batista Araujo, Joao y Chadwick, Clifton B. (1982). Tecnología educacional. Teorías de instrucción. México: Paidós.
Camacho, N. (2008). Entorno virtual de aprendizaje (EVA) para la administración b-learning del curso Didáctica del subprograma de maestría en Educación Técnica del Postgrado de la UPEL-IPB (Trabajo de grado de maestría inédito). Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa", Venezuela.
Cebrián, Manuel. (2007). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Madrid: Narcea.
Díaz Barriga, Frida y Hernández Rojas, Gerardo. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McgrawHill.
Estrada, J. (2004). Teorías del aprendizaje y evaluación del aprendizaje. Recuperado de http://cid.ciidet.edu.mx/root/principal.htm
FATLA (2008). Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Recuperado de http://www.fatla.org
Montero, A. (2006). Diseño del curso Investigación Educativa para su administración en línea en el programa de Profesionalización de la UPEL-IPB (Trabajo de grado de maestría inédito). Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa", Venezuela.
Murcia Florián, Jorge Hernando. (2004). Redes del saber. Investigación virtual, proceso educativo y autoformación integral. Bogotá: Alma Mater Magisterio.
Pernalete, O. (2008). Diseño de un curso en línea bajo la plataforma Moodle para administrar la cátedra de informática aplicada del programa de Educación Comercial de la UPEL-IPB (Trabajo de grado de maestría inédito). Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa", Venezuela.
Puente, David; Ballesteros, Miguel Ángel; Palazón, Alfonso; García, Carlos Marcelo. (2004). E-learningTeleform@ción. Diseño, desarrollo y evaluación de la formación a través de Internet. Barcelona: Gestión 2000.
Quiñones, J. (2001). Fundamentos pedagógicos en entornos virtuales de aprendizaje. Tercer Congreso Virtual "Integración sin Barreras en el Siglo XXI" Red de Integración Especial. Recuperado de http://www.redespecialweb.org
Ruiz Bolívar, C. (2009). "Factores críticos de éxitos en las iniciativas institucionales de e-learning". Investigación y Postgrado, UPEL.
Ruiz Bolívar, C. (coord.) (2006). Proyecto de Educación Virtual, Innovación y Formación Docente de la UPEL-IPB. Barquisimeto.
Stake, Robert E. (1998). Investigación con estudio de casos. Roc Filella: Ediciones Morata.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2007). Plan de Desarrollo UPEL-2007-2011. Caracas.
Descargas
Número
Sección
Licencia
Los derechos de autor (copyright) pertenecen a los autores del texto. En caso de que el manuscrito sea aceptado para la publicación, se autoriza al Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara (UDGVirtual) que modifique el texto en la corrección de estilo, traduzca, fije, divulgue, reproduzca, publique y comercialice con este. Asimismo, se autoriza que la Universidad de Guadalajara realice lo antes descrito en conjunto o a través de posibles terceros. (Consulte la autorización a detalle en la carta de derechos de autor.)
Los autores garantizan a la revista Apertura el derecho de ser el primer medio de publicación del trabajo. Se autoriza la reproducción de los textos publicados en la revista Apertura, en forma total o parcial, siempre y cuando sea sin fines de lucro, se cite la fuente y no se modifique el contenido o diseño. Los autores podrán distribuir exclusivamente la versión final editorial o postimpresión (postprint) en cualquier medio y en cualquier momento.
Apertura, sus editores y UDGVirtual se deslindan de la información proporcionada por colaboradores o anunciantes. Los artículos de los colaboradores no representan necesariamente el punto de vista del editor o de UDGVirtual y el contenido de los anuncios publicitarios son responsabilidad exclusiva de los contratantes.
Apertura está registrada en el Instituto Nacional del Derecho de Autor con el número ISSN: 1665-6180 (versión impresa) y e-ISSN 2007-1094 (versión electrónica), y con el Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título: 04-2005-120212472000-102.
También está certificada por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación con los Certificados de Licitud de Título número: 13449; y de Licitud de Contenido: 11022.
