¿Un canal abierto en la educación superior? MOOC y REA en el mundo digital

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v9n2.1126

Palabras clave:

Tecnología educativa, MOOC, recursos educativos abiertos, educación virtual, educación superior

Resumen

La innovación pedagógica mediada por tecnologías en redes en el mundo digital es un reto contemporáneo en la enseñanza superior. Por eso, el objetivo es presentar una reflexión sobre la contribución y la organización didáctica de los recursos educativos abiertos (REA) y los massive open online courses (MOOC) en la formación universitaria mediada por tecnologías educativas en el siglo XXI. Parametrizados por los procedimientos cualitativos estándar del estudio de caso, analizamos los datos de dos MOOC internacionales que se centraron en los REA. Los resultados de la participación activa en los cursos se manifestaron en los planes de cursos, los materiales didácticos, la metodología de evaluación, las actividades de aprendizaje, la interacción de los participantes y el compartir en línea. Elementos didácticos diversificados se hicieron evidentes en los MOOC, entre los cuales destacan, los videos y la variación entre horas previstas, el tipo y el número de actividades semanales. Aunque los REA y los MOOC ya sean posibilidades concretas para la formación universitaria en línea, incluso con gran demanda internacional, sigue siendo necesario invertir en políticas institucionales para consolidar la educación abierta.

Biografía del autor/a

  • Ana Maria Nobre, Universidade Aberta

    Depois de viver e estudar em Paris, é atualmente docente da Universidade Aberta onde lecionada desde 1998, tendo sido anteriormente professora na Universidade Sorbonne, Paris. Concluiu o Doutoramento em Didactologie des Langues et des Cultures pela Universidade Sorbonne Paris III. Tem-se dedicado ao ensino das línguas estrangeiras em eLearning, aos recursos digitais para aprendizagem em contextos online e recentemente à Didática do eLearning e à gamificação no ensino. Foi coordenadora do projeto "Ensinar/aprender línguas online” e investigadora do projeto @ssess do Laboratório de Educação a Distância e eLearning (FCT, 2010-2013) onde investigou a problemática da avaliação alternativa digital da oralidade. 

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Publicado

2017-09-25

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2017): Educación dinámica con herramientas virtuales / Octubre 2017 - marzo 2018

Sección

Artículos de investigación

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