Uso didáctico de la realidad virtual inmersiva con interacción natural de usuario enfocada a la inspección de aerogeneradores

Autores/as

  • J. Jesús Arellano Pimentel Universidad del Istmo, Campus Tehuantepec
  • Daniel Cantón Enriquez Universidad del Istmo Campus Tehuantepec
  • Miguel Ángel Hernández López Universidad del Istmo campus Tehuantepec
  • Omar Santiago Nieva García Universidad del Istmo campus Tehuantepec

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v9n2.1049

Palabras clave:

Realidad virtual inmersiva, tecnológica educativa, ambientes virtuales de aprendizaje, herramientas virtuales de aprendizaje

Resumen

Los sistemas de realidad virtual inmersivos tienen una creciente relevancia en el ámbito educativo como herramientas didácticas que motivan el aprendizaje a través de dos conceptos clave: la inmersión y la interacción. En este documento describimos el uso de sistemas de realidad virtual en la educación y tomamos como caso de estudio un sistema de realidad virtual inmersivo 3D con interacción natural de usuario desarrollado con el propósito de facilitar la inspección de aerogeneradores con fines didácticos. El sistema sugerido busca la convergencia tecnológica de equipos de visualización, adquisición de información y software de gráficos. Para lograrlo, seguimos la metodología de desarrollo de software basado en componentes de Pressman. Los resultados cualitativos de una primera evaluación al sistema indican que la propuesta permite experimentar la realidad virtual inmersiva y ofrece una gran similitud al entorno real, con la posibilidad de interactuar por medio de gestos y movimientos corporales. Esto contribuye a motivar el aprendizaje y fomentar el interés de los usuarios en practicar con esta tecnología. Además, la convergencia tecnológica entre los equipos de visualización, interacción y software gráfico permite dar un paso adelante en el desarrollo de este tipo de herramientas didácticas.

Biografía del autor/a

  • J. Jesús Arellano Pimentel, Universidad del Istmo, Campus Tehuantepec

    Maestro en Ciencias en Ingeniería Eléctrica, con especialidad en Sistemas Computacionales, por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.

    Profesor-Investigador de Tiempo Completo. Ingeniería en Computación, Universidad del Istmo campus Tehuantepec.

    Miembro del Cuerpo Académico de Ingeniería en Computación. Perfil Deseable Promep 2013-2016 y Perfil Deseable Prodep 2016-2019.

    Colaborador del proyecto P08 del CEMIE-Eólico.

  • Daniel Cantón Enriquez, Universidad del Istmo Campus Tehuantepec

    Ingeniero en Computación por la Universidad del Istmo campus Tehuantepec.

    Becario del Proyecto P08 del CEMIE-Eólico.

  • Miguel Ángel Hernández López, Universidad del Istmo campus Tehuantepec

    Doctor en Ingeniería Eléctrica por la Universidad Nacional Autónoma de México.

    Profesor-Investigador de Tiempo Completo. División de Estudios de Postgrado de la Universidad del Istmo, campus Tehuantepec.

    Actualmente es Director del Instituto de Estudios de la Energía de la Universidad del Istmo.

    Director del Proyecto P08 del CEMIE-Eólico.

  • Omar Santiago Nieva García, Universidad del Istmo campus Tehuantepec

    Maestro en Ciencias de la Computación por el Laboratorio Nacional de Informática Avanzada.

    Profesor-Investigado de Tiempo Completo. Ingeniería en Computación. Universidad del Istmo, campus Tehuantepec.

    Colaborador del Proyecto P08 del CEMIE-Eólico.

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Publicado

2017-09-25

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2017): Educación dinámica con herramientas virtuales / Octubre 2017 - marzo 2018

Sección

Artículos de investigación

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