Apertura
Representaciones sociales de la inteligencia artificial con maestros de educación básica en Aguascalientes
Resumen
La inteligencia artificial (IA) en la educación ha transitado hacia la integración de modelos avanzados como ChatGPT, por lo que es concebida como una herramienta complementaria que favorece la personalización del aprendizaje y la optimización de procesos, aunque con desafíos éticos vinculados a desigualdades de acceso, sesgos algorítmicos, deshumanización y temor a la sustitución docente. Este estudio exploró las representaciones sociales sobre la IA de docentes de educación básica en Aguascalientes, mediante un análisis narrativo de relatos, identificando cuatro núcleos temáticos: concepción tecnológica, usos educativos, beneficios y consideraciones críticas. Los hallazgos reflejan una visión optimista, aunque atravesada por contradicciones. Las conclusiones enfatizan la necesidad de una alfabetización tecnológica crítica que oriente el uso ético, contextualizado y equitativo en educación básica
Palabras clave
Texto completo:
PDFReferencias
Aparicio-Gómez, W. O. (2023). La inteligencia artificial y su incidencia en la educación: Transformando el aprendizaje para el siglo XXI. Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa, 3(2), 217-229. https://doi.org/10.51660/ripie.v3i2.133
Asimov, I. (2020). Cuánto se divertían. En I. Asimov (Comp.) Cuentos completos I. (pp. 163-166). Debolsillo.
Bardin, L. (1997). Análisis de contenido. Akal.
Becerra, G., &, López Alurralde, J. P. (2021). Representaciones sociales del Big Data y la Inteligencia Artificial. Cultura y Representaciones Sociales, 16(31), 89-112. https://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/899
Bruner, J. (2002). La fábrica de historias. Fondo de Cultura Económica.
Bruner, J. (2006). Actos de significado. Alianza.
Castillo Rosas, A., Ramírez López, M., & Ledezma Peralta, A. I. (2024, Septiembre 24). Dimensiones analíticas para el estudio de las representaciones sociales respecto a la Inteligencia Artificial, en entornos educativos de ingeniería. Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería. https://doi.org/10.26507/paper.3668
Cortina, A. (2024). ¿Ética o ideología de la inteligencia artificial? Paidós.
Cotrina-Aliaga, J. C., Vera-Flores, M. Á., Ortiz-Cotrina, W. C., & Sosa-Celi, P. (2021). Uso de la inteligencia artificial como estrategia en la educación superior. Revista Iberoamericana de la Educación, (1), 1–23. https://doi.org/10.31876/ie.vi.81
Craig, D. (2023). Computadoras que aprenden. Corrientes.
Dellepiane, P., & Guidi, P. (2023). La convergencia de la inteligencia artificial y la educación: retos y oportunidades. Espectros, 8(9). https://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/899/pdf
Fajardo Aguilar, G. M., Ayala Gavilanes, D. C., Arroba Freire, E. M., & López Quincha, M. (2023). Inteligencia artificial y la educación universitaria. Magazine de las Ciencias, 8(1), 109–131. https://doi.org/10.33262/rmc.v8i1.2935
Fernández Cobo, R. (2021). Narración y ficción en la investigación educativa: relaciones y límites disciplinares. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 3(1), 7-24. https://dx.doi.org/https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i1.12019
González Sánchez, J. L., Villota García, F. R., Moscoso-Parra, A. E., Garces Calva, S. W., y Bazurto-Arévalo, B. M. (2023). Aplicación de la inteligencia artificial en la educación superior. Dominio de las Ciencias, 9(3), 1097-1108. https://doi.org/10.23857/dc.v9i3.3488
Guerschberg, L., & Gutiérrez, Y. E. (2024). Representaciones sociales de estudiantes y docentes universitarios sobre los usos académicos de herramientas de inteligencia artificial generativa. Campo Universitario, 5(10), 1–17. http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s27186121/z60kzqw3n
Incio Flores, F. A., Capuñay Sanchez, D. L., Estela Urbina, R. O., Valles Coral, M. Á., Vergara Medrano, S. E., & Elera Gonzales, D. G. (2022). Inteligencia artificial en educación. Apuntes Universitarios, 12(1), 135–152. https://doi.org/10.17162/au.v12i1.974
Jara, I., & Ochoa, J. M. (2020). Usos y efectos de la inteligencia artificial en educación. Banco Interamericano de Desarrollo (BID). https://doi.org/10.18235/0002380
López Regalado, Ó., Núñez Rojas, N., López Gil, Ó. R., & Sánchez Rodríguez, J. (2024). Análisis del uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 70, 97–122. https://doi.org/10.12795/pixelbit.106336
Martínez-Comesaña, M., Rigueira-Díaz, X., Larrañaga-Janeiro, A., Martínez-Torres, J., Ocarranza-Prado, I., & Kreibel, D. (2023). Impacto de la inteligencia artificial en los métodos de evaluación en la educación primaria y secundaria. Revista de Psicodidáctica, 28(2), 93-103. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2023.06.001
Mazzuchino, M. G. (2023). ¿Herramienta o amenaza? Representaciones sociales de ChatGPT en argumentaciones de universitarios mexicanos. Revista Estudios del Discurso Digital (REDD), 6, 84-116. https://doi.org/10.24197/redd.6.2023.84-116
Mitchel, M. (2024). Inteligencia artificial. Guía para seres pensantes. Capitán Swing.
Moreno Padilla, R. D. (2019). La llegada de la inteligencia artificial a la educación. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información, 7(14), 260-270. https://doi.org/10.36825/RITI.07.14.022
Moscovici, S. (2001). Social representations: explorations in social psychology. NYU Press.
Nieva, M. (2024). Ciencia ficción capitalista. Anagrama.
Perezchica-Vega, J. E., Sepúlveda-Rodríguez, J. A., & Román-Méndez, A. D. (2024). Inteligencia artificial generativa en la educación superior: Usos y opiniones de los profesores. European Public & Social Innovation Review, 9, 1-20. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-593
Piña Osorio, J. M., & Cuevas Cajiga, Y. (2004). La teoría de las representaciones sociales. Su uso en la investigación educativa en México. Perfiles Educativos, 26(106), 102-124. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13210605
Pohl, F. (1993). The politics of prophecy. Extrapolation, 34(3), https://doi.org/10.3828/extr.1993.34.3.199
Rentería García, C. D. (2024). El impacto de la inteligencia artificial en la educación superior: Representaciones sociales y transformación institucional. TIES, Revista de Tecnología e Innovación en Educación Superior, 11, 53–71. https://doi.org/10.22201/dgtic.26832968e.2024.11.47
Saer, J. (1997). El concepto de ficción. Seix Barral.
Selwyn, N. (2020). ¿Deberían los robots sustituir al profesorado? La IA y el futuro de la educación. Morata.
UNESCO. (2019, julio 3). La UNESCO ha publicado el primer consenso sobre la inteligencia artificial y la educación. UNESCO. https://www.unesco.org/es/articles/la-unesco-ha-publicado-el-primer-consenso-sobre-la-inteligencia-artificial-y-la-educacion
Villarreal, P. (2024). Inteligencia artificial. El nuevo cerebro electrónico. Ariel.
Yang, X. (2019). Accelerated move for AI education in China. ECNU Review of education, 2(3), 347-352. https://doi.org/10.1177/2096531119878590
DOI: http://dx.doi.org/10.32870/ap.v18n2.2824
Métricas de artículo
Metrics powered by PLOS ALM
Enlaces refback
- No hay ningún enlace refback.
Apertura vol. 18, núm. 2, octubre 2026 - marzo 2027, es una revista científica especializada en innovación educativa en ambientes virtuales que se publica de manera semestral por la Universidad de Guadalajara, a través de la Coordinación de Recursos Informativos del Sistema de Universidad Virtual. Oficinas en Av. La Paz 2453, colonia Arcos Sur, CP 44140, Guadalajara, Jalisco, México. Tel.: 3268-8888, ext. 18775, www.udgvirtual.udg.mx/apertura, apertura@udgvirtual.udg.mx. Editor responsable: Dr. Rafael Morales Gamboa. Número de la Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título de la versión electrónica: 04-2009-080712102200-203, e-ISSN: 2007-1094; número de la Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título de la versión impresa: 04-2009-121512273300-102, ISSN: 1665-6180, otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Número de Licitud de Título: 13449 y número de Licitud de contenido: 11022 de la versión impresa, ambos otorgados por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. Responsable de la última actualización de este número: Sergio Alberto Mendoza Hernández. Fecha de última actualización: 30 de septiembre de 2026.