Hipertextualidad en el campo educativo: análisis de los usos de hipertextos en el espacio Facebook de un taller de lectura y escritura universitario

Autores/as

  • Guadalupe Alvarez
  • Alejo González Instituto de Desarrollo Humano, Universidad Nacional de General Sarmiento (IDH-UNGS). Dirección laboral: J. M. Gutierrez 1150 (entre José León Suarez y Verdi) - C.P. 1613 Buenos Aires (Argentina)

Palabras clave:

hipertextualidad, universidad, Taller de lectura y escritura

Resumen

La hipertextualidad ha sido caracterizada en función de una serie de importantes potencialidades, como la apertura, la interactividad y la autonomía. Sin embargo, su uso y posibles beneficios en experiencias y materiales educativos están siendo actualmente indagados.  A fin de contribuir con esta línea de investigación, proponemos caracterizar y comprender las potencialidades y limitaciones de la hipertextualidad en experiencias educativas, en particular aquellas orientadas a  la formación en lectura y escritura académicas. Desde un enfoque cualitativo y siguiendo los principios de la teoría fundamentada, analizamos la hipertextualidad en una experiencia educativa con Facebook, desarrollada en un taller de lectura y escritura universitario. Esbozamos algunas respuestas, por el momento provisorias, acerca de si las posibilidades expresivas de los medios digitales potencian el aprendizaje, o no.

Biografía del autor/a

  • Guadalupe Alvarez
    Es Doctora en Letras por la Universidad Nacional de Cuyo, y Profesora y Licenciada en Letras por la Universidad Nacional de Mar del Plata. Actualmente se desempeña como Investigadora Adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Investigadora docente (Adjunta) en el Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento, e investigadora en el Departamento TIC del Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural.

     

    Desde hace un tiempo está interesada en los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados tecnológicamente, particularmente en ámbitos universitarios. En la actualidad, estudia los modos de integrar las tecnologías digitales e interactivas en propuestas didácticas orientadas a facilitar el desarrollo de las habilidades de  lectura y escritura en la universidad.

  • Alejo González, Instituto de Desarrollo Humano, Universidad Nacional de General Sarmiento (IDH-UNGS). Dirección laboral: J. M. Gutierrez 1150 (entre José León Suarez y Verdi) - C.P. 1613 Buenos Aires (Argentina)
    Alejo González L. L. es Profesor de Enseñanza Media y Superior, y Licenciado en Letras por la Universidad de Buenos Aires. También es Especialista en Tecnología Educativa por la misma casa de estudios. Actualmente, desarrolla su investigación de doctorado en torno a la inclusión de nuevas tecnologías en la enseñanza de la Lengua y la literatura. Profesionalmente, ejerce la docencia como profesor de Lectoescritura en la Universidad Nacional de General Sarmiento y Didáctica especial en la Universidad de Buenos Aires.

Referencias

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Publicado

2015-09-30

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2015): Mixtura de modalidades educativas / Octubre 2015 - marzo 2016

Sección

Experiencias

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