Factores sociodemográficos, educativos y tecnológicos en estadios iniciales de cibercultura en comunidades universitarias
Palabras clave:
Redes de aprendizaje digital, Cibercultura, Cultura informacional, Sociedad del conocimiento, Educación superior.Resumen
Este artículo analiza comunidades estudiantiles de nivel superior (universitarias), consideradas conglomerados de sujetos homogéneos inmersos en intereses comunes. En ellos, mediante un diseño de investigación transversal-descriptivo y del análisis de una muestra probabilística aleatoria de 524 estudiantes provenientes de cuatro instituciones mexicanas de educación superior, inscritos en 18 programas de licenciatura, se determinan los factores sociodemográficos (género, edad, estado civil, condición laboral, número de miembros en el hogar y nivel socioeconómico), educativos (nivel de estudios y rendimiento académico) y tecnológicos (aspectos relacionados con la disposición TIC en su entorno) que inciden en el nivel de cibercultura, y se identifican características para generar probables estrategias educativas que fortalezcan los procesos en comunidades estudiantiles universitarias, específicamente en estadios iniciales de acceso y uso, cuya base facilite el crecimiento a otros niveles.
Referencias
Akyazi, Erhan. (enero, 2005). Cyberculture and Interactivity. Ponencia presentada en el 3rd International Symposium of Interactive Media Design, Turquía. Recuperado de http://newmedia.yeditepe.edu.tr/pdfs/isimd_05/06.pdf
Ardevol, Elisenda. (2005). Cyberculture: Anthropological Perspective of the Internet. Recuperado de http://eardevol.files.wordpress.com/2008/10/cyberculture.pdf
Area, Manuel; Gutiérrez, Alfonso y Vidal, Fernando. (2012). Alfabetización digital y competencias informacionales. España: Fundación Telefónica, Ariel. Recuperado de http://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/161/
Armesto, Claudia. (2014). Reflexiones sobre el impacto de las redes sociales en la educación. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación, vol. 15, núm. 22, pp. 43-46. Recuperado de http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=483&id_articulo=10096
Avogadro, Marisa. (febrero, 2007). Glosario de nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Razón y Palabra, núm. 55. Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/comunicarte/2007/febrero.html
Badillo-Mendoza, Miguel y Marta-Lazo, Carmen. (2014). Ciberciudadanía y minería: lineamientos conceptuales y prácticas, caso La Colosa, Tolima, Colombia. Entramado, vol. 10, núm. 2, pp. 238-249. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265433711015
Bell, David. (2007). Cyberculture Theorists: Manuel Castells and Donna Haraway. Nueva York: Routledge.
Biruar, Aelan. (2006). A Research Paper on Cyberculture and Virtual Politics. Ponencia presentada en Asia Culture Forum 2006, República de Corea. Recuperado de http://www.cct.go.kr/data/acf2006/aycc/aycc_0805_Aelan Biruar Arumpac.pdf
Cabrera, Jossue. (2013). Perspectivas teóricas de la cibercultura y su aplicación en espacios educativos. Gazeta de Antropología, vol. 29, núm. 1. Recuperado de http://www.gazeta-antropologia.es/?p=4264
Camareno-Cano, Lucía. (2015). Comunidades tecnosociales: evolución de la comunicación analógica hacia la interacción analógico-digital. Revista Mediterránea de Comunicación, vol. 6, núm. 1, pp. 187-195. http://dx.doi.org/10.14198/MEDCOM2015.6.1.11
Castells, Manuel. (2001a). La galaxia Internet. España: Areté.
Castells, Manuel. (2001b). La era de la información: economía, sociedad y cultura. México: Siglo XXI.
De Lima, Marcio y Sousa, Silvania (2013). Web 2.0: plataforma para la reconfiguración de la educación en la cibercultura. Alteridad Revista de Educación, vol. 8, núm. 2, pp. 144-154. http://dx.doi.org/10.17163/alt.v8n%25x
Espinosa, Margarita y García, Caridad. (2015). Un acercamiento desde la comunicación educativa al uso de las TIC en la educación superior. Razón y Palabra, vol. 88, pp. 1-17. Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/N/N88/Varia/25_MenesesGarcia_V88.pdf
Gutiérrez, Alfonso. (2003). Alfabetización digital: algo más que ratones y teclas. España: Gedisa.
Hernández-Carranza, Erika; Romero-Corella, Sandra y Ramírez-Montoya, María. (2015). Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: contribución al movimiento latinoamericano. Comunicar, vol. 22, núm. 44, pp. 81-90. http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-09
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2012). Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos en los Hogares (ENIGH). Recuperado de http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/Proyectos/encuestas/hogares/regulares/enigh/
Jofré, Nicolás; Alvarado, Yoselie; Fernández, Jacqueline. y Guerrero, Roberto. (2015). Interacción humano-computadora: personajes virtuales. Conferencia presentada en XVII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación, Salta. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/45671/Documento_completo.pdf?sequence=1
Silver, David & Massanari, Adrienne. (Eds.). (2006). Critical Cyberculture Studies. Nueva York: New York University Press.
Lévy, Pierre. (2007). Cibercultura: la cultura de la sociedad digital. México: Universidad Autónoma Metropolitana.
López, Heriberto. (2009). Los niveles socioeconómicos y la distribución del gasto. México: Instituto de Investigaciones Sociales. Recuperado de http://docplayer.es/217757-Los-niveles-socioeconomicos-y-la-distribucion-del-gasto.html
Maldonado, Carlos. (2015). El futuro ya está con nosotros: acerca de la complejidad de la experiencia humana. Pacarina del Sur: Revista de Pensamiento Crítico Latinoamericano, vol. 6, núm. 23. Recuperado de http://www.pacarinadelsur.com/home/abordajes-y-contiendas/1127-el-futuro-ya-esta-con-nosotros-acerca-de-la-complejidad-de-la-experiencia-humana
Morales, Estela. (2006). Infodiversidad y cibercultura: globalización e información en América Latina. Buenos Aires, Argentina: Alfagrama.
Ortegón, Luis. (2013). Nuevos medios masivos de comunicación y su uso en la enseñanza del marketing (Tesis de especialización). Recuperado de http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/10469/1/OrtegonPerezLuisFernando2013.pdf
Pazos, María; Pérez, Adolfina y Salinas, Jesús. (2013). Comunidades virtuales: de las listas de discusión a las comunidades de aprendizaje. Recuperado de http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/COMUNIDADES%20VIRTUALES-%20De%20las%20listas%20de%20discusi%C3%B3n%20a%20las%20comunidades%20de%20aprendizaje.pdf
Ponjuan, Gloria. (2001). De la alfabetización a la cultura informacional: rol del profesional de la información. Cuba: Universidad de La Habana, Facultad de Comunicación.
Ramírez, M., Galeano, C., Osorio, L. (2013). Ciudadanía digital y cibercultura. Competencias ciudadanas en la interacción de jóvenes en las redes sociales: Facebook y Twitter (Tesis de maestría). Universidad de Medellín, Colombia.
Ríos, Rossanna. (2006). Brecha digital entre estudiantes de escuelas públicas y privadas. Telematique, vol. 5, núm. 2, pp. 121-138. Recuperado de http://publicaciones.urbe.edu/index.php/telematique/article/view/822
Romo, José; Tarango, Javier; Ascencio, Gerardo y Murguía, Patricia. (2014). Medición de la cibercultura estudiantil, confiabilidad y validez de una escala aplicada: caso de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Anales de Documentación, vol. 17, núm. 1, pp. 1-13. http://dx.doi.org/10.6018/analesdoc.17.1.173011
Salas, Yorleny. (2013). Cibercultura y educación. Diálogos, vol. 7, núm. 11, pp. 29-43. Recuperado de http://rd.udb.edu.sv:8080/jspui/bitstream/11715/454/1/2.%20Cibercultura%20y%20educacion.pdf
Sangrà, Albert y Wheeler, Steve. (2013). Nuevas formas de aprendizaje informales: ¿o estamos formalizando lo informal? Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, vol. 10, núm. 1, pp. 107-115. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v10i1.1689
Schroeder, Ralph. (1994). Cyberculture, cyborg post-modernism and the Sociology of Virtual Reality Technologies: Surfing the Soul in the Information Age. Futures, vol. 26, núm. 5, pp. 519-528. doi:10.1016/0016-3287(94)90133-3
Tarango, Javier y Lau, Jesús. (octubre, 2009). Brecha más cognitiva que digital: papel de las habilidades informativas en países emergentes. Ponencia presentada en la Segunda Conferencia Internacional sobre Brecha Digital e Inclusión Social, Leganés, Madrid. Recuperado de http://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/12309
Trejo, Raúl. (2006). Viviendo en el Aleph: la sociedad de la información y sus laberintos. España: Gedisa.
UNESCO (2013). Situación educativa de América Latina y el Caribe: hacia una educación para todos 2015. Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/situacion-educativa-mexico-2013.pdf
Publicado
Número
Sección
Licencia
Los derechos de autor (copyright) pertenecen a los autores del texto. En caso de que el manuscrito sea aceptado para la publicación, se autoriza al Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara (UDGVirtual) que modifique el texto en la corrección de estilo, traduzca, fije, divulgue, reproduzca, publique y comercialice con este. Asimismo, se autoriza que la Universidad de Guadalajara realice lo antes descrito en conjunto o a través de posibles terceros. (Consulte la autorización a detalle en la carta de derechos de autor.)
Los autores garantizan a la revista Apertura el derecho de ser el primer medio de publicación del trabajo. Se autoriza la reproducción de los textos publicados en la revista Apertura, en forma total o parcial, siempre y cuando sea sin fines de lucro, se cite la fuente y no se modifique el contenido o diseño. Los autores podrán distribuir exclusivamente la versión final editorial o postimpresión (postprint) en cualquier medio y en cualquier momento.
Apertura, sus editores y UDGVirtual se deslindan de la información proporcionada por colaboradores o anunciantes. Los artículos de los colaboradores no representan necesariamente el punto de vista del editor o de UDGVirtual y el contenido de los anuncios publicitarios son responsabilidad exclusiva de los contratantes.
Apertura está registrada en el Instituto Nacional del Derecho de Autor con el número ISSN: 1665-6180 (versión impresa) y e-ISSN 2007-1094 (versión electrónica), y con el Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título: 04-2005-120212472000-102.
También está certificada por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación con los Certificados de Licitud de Título número: 13449; y de Licitud de Contenido: 11022.
