Cartografía conceptual de microcredenciales: propuesta teórica para el desarrollo de competencias laborales en egresados de nivel superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v17n2.2718

Palabras clave:

Microcredencial, competencias laborales, educación superior, egresados

Resumen

La influencia de las microcredenciales en la motivación, el compromiso y la finalización de tareas ha sido ampliamente estudiada; sin embargo, existía una falta de información sobre una propuesta teórica útil para desarrollar competencias laborales en egresados de nivel superior. Este estudio abordó el concepto de microcredencial a través de un marco teórico especializado en tecnologías de la información y la comunicación y persiguió cuatro objetivos principales: identificar los fundamentos teóricos adecuados para proponer un diseño de microcredenciales, distinguir este concepto de otros como insignias digitales y open badges, describir las características conceptuales, metodológicas y procedimentales que permitieron diseñar una propuesta teórica de microcredenciales que fomente la empleabilidad de los egresados de psicología, e identificar contextos educativos donde se pudieron implementar. Para ello, se utilizó el método de cartografía conceptual. Los hallazgos revelaron que las instituciones de educación superior enfrentaron dificultades para implementar microcredenciales y articularlas con el mercado laboral. Aunque no se evaluó la percepción de empleadores o estudiantes, el estudio destaca que las microcredenciales pueden cerrar la brecha entre las competencias educativas y las exigencias laborales, al ser herramientas innovadoras para mejorar la empleabilidad

Biografía del autor/a

  • José Rubén Castro Muñoz, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
    Maestro en Psicología, petenezco a la División Académica de Ciencias de la Salud, en la Universidad Juárez Autónma de Tabasco. Soy Profesor-Investigador de Tiempo Completo. en la Licenciatura de Psicología.
  • Rocío Edith López Martínez, Universidad Autónoma de Querétaro

    Docente-Investigadora de la Universidad Autónoma de Querétaro, Facultad de informática

  • Emma Patricia Mercado López, Universidad Autónoma de Querétaro

    Docente-Investigador de la Universidad Autónoma de Querétaro, Facultad Ingeniería

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Publicado

2025-09-30

Número

Vol. 17 Núm. 2 (2025): Inteligencia artificial y entornos digitales para el aprendizaje

Sección

Artículos de investigación

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