Factores de impacto en el diseño e implementación de un curso virtual: perspectiva docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v16n2.2498

Palabras clave:

Ambientes virtuales, factores de impacto, educación superior a distancia

Resumen

La puesta en marcha de un escenario formativo virtual está enmarcada por múltiples aspectos que lo ponen en riesgo o que facilitan el proceso. En estas dinámicas el docente es el principal responsable de diseñar, construir y conducir un proceso de enseñanza virtual, por lo que es necesario reconocer los factores de impacto que emergen de su contexto y de sus circunstancias para llevarlo a buen término. En esta investigación se utilizó una metodología de corte no experimental transeccional exploratoria, basada en el modelo hermenéutico del enfoque cualitativo. Mediante entrevistas estructuradas se recopiló información que se analizó con Atlas.ti v.23. Los resultados muestran trece factores de impacto, organizados por su influencia en el proceso (positivos: facilitan / negativos: dificultan) y por su ámbito (individuales: identitarios a la persona / externos: están en el entorno y no dependen del docente). Se concluye que los factores con mayor repercusión son: la carga de trabajo, la experiencia docente, la metodología para el acompañamiento, la disposición del profesor, el nivel de competencia digital, la reglamentación interna del curso, el tiempo considerado para el desarrollo de las actividades y la excesiva supervisión.

Biografía del autor/a

  • Edgar Alfonso Pérez García, Universidad Autónoma de San Luis Potosí
    Doctor en Innovación en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro. Maestro en Ingeniería por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí e Ingeniero Electrónico por la Facultad de Ciencias. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel C. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores del Estado de San Luis Potosí.
    Es director de Educación a Distancia en la Secretaría Académica de la UASLP. Profesor asignatura en la Facultad de Ciencias de la UASLP y de la Universidad Marista de Querétaro. Representante institucional ante el Espacio Común de Educación Superior (ECOESAD).
    Es líder del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa e Innovación de la UASLP e integrante del Cuerpo Académico Currículum, Enseñanza de las Ciencias y Tecnologías para la Educación de la Facultad de Ciencias en la UASLP.
    Cuenta con experiencia docente de más de 15 años en educación superior. Ha participado en proyectos nacionales e internacionales y generado publicación académica especializada en las líneas de investigación: Competencia Digital Docente, Tecnología Educativa, Multimodalidad educativa, Incorporación de TIC e Innovación Educativa.
  • Araceli Camacho Navarro, Universidad Autónoma de San Luis Potosí

    Doctora en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro. Maestra en Creatividad e Innovación Educativa por la Universidad Autónoma de Sinaloa y Licenciada en Informática por el Instituto Tecnológico de Culiacán.

    Cuenta con experiencia docente de más de 10 años en educación superior. Ha participado en proyectos nacionales e internacionales. Ha coordinado cursos y programas en UASVirtual y posgrado de la Facultad de Medicina en la Universidad Autónoma de Sinaloa, en la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) y en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP). Ha generado publicación académica especializada en revistas relacionadas con sus líneas de investigación. Ha participado en proyectos de enseñanza virtual con la Subsecretaría de Educación Media Superior y la Dirección de Educación a Distancia e Innovación Educativa en la Universidad Autónoma de Querétaro. Actualmente es miembro de la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación (SOMECE), pertence al núcleo académico del Doctorado en Educación Multimodal (DEM) de la UAQ, pertenece a la planta docente en la licenciatura en psicología y la licenciatura en Psicopedagogía y responsable de Educación a Distancia en la Facultad de Psicología de la UASLP.

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Publicado

2024-09-25

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2024): Diseño de mundos virtuales para la vida académica

Sección

Artículos de investigación

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