Desarrollo de competencias digitales docentes mediante entornos virtuales: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.32870/Ap.v16n1.2489Palabras clave:
Competencias digitales, docentes, entornos virtuales, enseñanza, aprendizajeResumen
El propósito de esta investigación es analizar la adquisición de competencias digitales docentes mediante el uso de los entornos virtuales y las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se realizó una revisión sistemática a través de la búsqueda y compilación de estudios empíricos en un período de cinco años (2019 a 2023) en las bases de datos especializadas: Scopus, Redalyc, SciELO y el buscador Google Académico. Con fundamento en la declaración PRISMA, y siguiendo criterios de inclusión y exclusión, se seleccionó un total de catorce trabajos de investigación. Tras examinarlos se pudo identificar cómo la alfabetización digital, haciendo uso de los entornos virtuales de aprendizaje, influye en el desarrollo de la labor y el desempeño docente, lo que en consecuencia también contribuye en el aprendizaje de los estudiantes. Entre las competencias digitales más utilizadas por los profesores que les han permitido innovar y mejorar el proceso de enseñanza, se sitúan principalmente la gestión de la información y el dominio de herramientas digitales para la creación y gestión de recursos educativos
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