Promover el razonamiento proporcional mediante la tecnología digital

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32870/Ap.v15n1.2344

Palabras clave:

Razonamiento proporcional, matemáticas, tecnología digital, educación secundaria, didáctica

Resumen

En este artículo se exploran formas alternativas de enseñanza que promuevan el razonamiento proporcional en estudiantes mexicanos entre catorce y quince años, con apoyo de la tecnología digital. Con este propósito se diseñó una secuencia de actividades didácticas para significar los conceptos de razón y proporción en sus diversas representaciones desde la perspectiva de las funciones lineales. Para el diseño de tareas se emplearon elementos del marco de la matemática realista y la didáctica de Cuevas-Pluvinage, que coinciden en varios señalamientos. Los objetivos de aprendizaje y las actividades propuestas se organizaron mediante una trayectoria hipotética de aprendizaje. El análisis y la evaluación detallada de las respuestas nos permitió identificar ventajas didácticas del diseño, dificultades de aprendizaje y el importante rol que jugó la tecnología en el proceso de aprendizaje.

Biografía del autor/a

  • Armando Cuevas-Vallejo, Departamento de Matemática Educativa, Cinvestav-IPN

    Doctor en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, México. Investigador titular del Departamento de Matemática Educativa del Cinvestav, IPN.

  • Erasmo Islas-Ortiz, Departamento de Matemática Educativa, Cinvestav-IPN
    Maestro en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, México. Estudiante de Doctorado del Departamento de Matemática Educativa del Cinvestav, IPN.
  • José Orozco-Santiago, Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
    Doctor en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, México. Investigador titular en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

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Publicado

2023-03-29

Número

Vol. 15 Núm. 1 (2023): Integración de competencias digitales en la enseñanza

Sección

Artículos de investigación

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