El trabajo colaborativo y la inclusión social
Palabras clave:
trabajo colaborativo, inclusión social, percepción, convivencia virtual,Resumen
En este artículo se incluyen algunas reflexiones sobre el trabajo colaborativo y el impactoque éste tiene en el proceso de aprendizaje, no sólo en cuanto a la aprehensión decontenidos teórico-académicos, sino también a la adquisición de habilidades digitales,reconocimiento de actitudes, desarrollo de destrezas y aptitudes útiles para ser buenestudiante y para mejorar la práctica profesional a través de la convivencia generada porel trabajo colaborativo.El aprendizaje colaborativo posibilita el desarrollo de saberes teóricos, prácticos yformativos. Estos últimos permiten enfrentar un mundo cambiante con pensamientocrítico, así como habilidades de relación y comunicación, tolerancia, respeto y disposicióna escuchar. Estas competencias tienen su base en las interactividad intencionadacon un propósito definido de colaboración.La educación a distancia, a través de las estrategias utilizadas en los ambientes virtuales,funciona para "acercar" a los usuarios, ya que facilitan las interacciones sociales,la creación de redes sin importar las barreras físicas, de horario y heterogeneidad cultural.El egresado de esta modalidad educativa se beneficia por desarrollar dominio disciplinary competencias transversales, como seguridad profesional, autoconfianza, luchacontra las resistencias tecnológicas, imposición de retos y logro de objetivos.Referencias
Calzadilla, María. (2002). Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación. Revista Iberoamericana de educación. Recuperado de http://rieoei.org/tec_edu7.htm
García, Lorenzo. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. España: Ariel.
Johnson, Roger y Johnson, David. (1986). Action research: Cooperative learning in the science classroom. Science and Children, vol. 24, núm. 2, pp. 31-32. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/234773546_Action_Research_Cooperative_Learning_in_the_Science_Classroom
Peters, Otto. (2002), La educación a distancia en transición. Nuevas tendencias y retos. México: Universidad de Guadalajara.
Scagnoli, Norma. (2005). Estrategias para motivar el aprendizaje colaborativo en cursos a distancia. Recuperado de https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/10681/aprendizaje-colaborativo-scagnoli.pdf?sequence=4
Waggoner, Michael. (1992). A case study approach to evaluation of computer conferencing. En Anthony Kaye (Ed.), Collaborative learning through computer conferencing. The Najaden papers (vol. 90). Berlín: Springer-Verlag.
Wilson, John. (1995). Cómo valorar la calidad de la enseñanza. Madrid: Paidós.
Número
Sección
Licencia
Los derechos de autor (copyright) pertenecen a los autores del texto. En caso de que el manuscrito sea aceptado para la publicación, se autoriza al Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara (UDGVirtual) que modifique el texto en la corrección de estilo, traduzca, fije, divulgue, reproduzca, publique y comercialice con este. Asimismo, se autoriza que la Universidad de Guadalajara realice lo antes descrito en conjunto o a través de posibles terceros. (Consulte la autorización a detalle en la carta de derechos de autor.)
Los autores garantizan a la revista Apertura el derecho de ser el primer medio de publicación del trabajo. Se autoriza la reproducción de los textos publicados en la revista Apertura, en forma total o parcial, siempre y cuando sea sin fines de lucro, se cite la fuente y no se modifique el contenido o diseño. Los autores podrán distribuir exclusivamente la versión final editorial o postimpresión (postprint) en cualquier medio y en cualquier momento.
Apertura, sus editores y UDGVirtual se deslindan de la información proporcionada por colaboradores o anunciantes. Los artículos de los colaboradores no representan necesariamente el punto de vista del editor o de UDGVirtual y el contenido de los anuncios publicitarios son responsabilidad exclusiva de los contratantes.
Apertura está registrada en el Instituto Nacional del Derecho de Autor con el número ISSN: 1665-6180 (versión impresa) y e-ISSN 2007-1094 (versión electrónica), y con el Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título: 04-2005-120212472000-102.
También está certificada por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación con los Certificados de Licitud de Título número: 13449; y de Licitud de Contenido: 11022.
